三年级语文下册第七单元24春联教案苏教版.doc

23、春联教学目标：、能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读 春联也是一种很好的学习。、通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。教学重点：对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。教学难点：课文中出现的春联的特点：对仗、音律美，这些因为是初次接触，学生可能较难理解。教学过程：第一课时一、导入同学们，首先请大家欣赏一首歌、大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。放录音（恭喜恭喜）齐读课题二、精读课文第一自然段、春联大家基本都见过，谁愿意把自己知道的春联告诉给大家呢？、同学知道的春联还真不少，那春联的内容到底有哪几个方面呢？下面我们一起去看课文第一自然段。板书：内容、轻声朗读第一自然段，用“画出春联，用“”画出春联的内容。描写春联有哪几方面内容的句子读一读。教师在出示的段落中画出，生读一读。4、描绘美丽春光的是哪一副春联？指名回答后出示：又是一年芳草绿，依然十里杏花红指名读从哪几个词中看出春光是美好的？（芳草绿 杏花红）个别、集体读、指明背。5、出示：春回大地千山秀，日照神州百业兴指名读从这副春联中你看到了祖国什么样的景象？从哪几个词中看出？（千山秀 百业兴） 你能带着你的这种感觉把这副春联读好吗？（个别、集体） 这里的“神州”指的是什么？（学生可能不知道；师提示指“祖国大地”）6、课文中还有两种内容的春联，大家一起把它们找出来、读一读。出示：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多 梅开春烂漫，竹报岁车安7、结合春联内容，同桌进行讨论。出示幻灯：围绕以下问题进行讨论：（）这副春联讲的是书上哪方面的内容？（）从哪几个词中可以看出？反馈：提示：“门第”指的是人家。“竹”指的是爆竹。（引申） “岁”在这里指的是一年。8、试着给课外的春联分一下它属于哪种内容。出示：描绘美丽的春光 家家致富家家乐 处处迎春处处歌展现祖国欣欣向荣的景象艳阳照大地 *满人间歌颂劳动人民幸福美好的生活祖国与天地同寿 江山与日月争辉，表达人们对新的一年的美好祝愿四化宏图展 九州春意浓，看了这么多的春联后，请同学用书中的一个词语来概括一下春联的内容怎样？板书：各种各样9、出示：“我们测览百花园中”指导朗读10、引读：欣赏了这些春联你会感到你读了上面的哪副春联后有这种感觉的？11、出示：“新春佳节，家家的气氛”分组朗读。边读边想：这一段是用什么方法来写的？指名回答，适当点拨。第二课时一、复习回顾春联内容。二、精读课文第二、三自然段。过渡：春联不仅有各种各样的内容，还有一些特点呢？不信我们一起看课文第二、三自然段。板书：特点1、轻声朗读课文第二、三自然段，在书中找出描写春联特点的句子。指名交流。2、指导体会对仗。出示：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年读读这幅春联，体会对仗的朗读感觉，从哪几个词中可看出（舒眉辞 开口贺）适当点拨 辞：送走书上是怎样把它分别对起来的？请在前面几副春联中挑你最喜欢的一副，试着给它对对看？引读：看了这几副春联，我们可以发现每副春联的上下联不仅而且这就是一开始所说的，春联是讲究对仗的。板书：对仗3、出示：选择正确的关联词语。（ ）细心揣摩体会，（ ）能从中学到一些使用文字的技巧。（如果就，因为所以，虽然但是）齐读第二自然段。4、老师读第二幅春联，听听老师读的时候有什么特点？ 交流这就是抑扬顿挫。和谐悦耳。板书：抑扬顿挫和谐悦耳 齐读试着读出这种特点板书：声律美5、对春联：出示：载歌载舞庆新春 人新事新时代新 碧波跳红鲤 同心同德于四化 山美人美风光美 绿水跃白鲢小结过渡：课文给我们介绍了春联的两个特点后，又将说什么呢？三、精读课文第四自然段。1、指名读第四自然段，思考；这一段讲了什么？2、出示：开耷有益齐读卷有两种解释（）试卷（）书本 清为它选择正确的解释。你能说说“开卷有益”是什么意思吗？3、联系上下文说说为什么读读春联也是一种很好的学习？板书：值得一学 四、小结文章为我们介绍了春联的内容以及特点还告诉我们读春联是一种很好的学习，让我们对春联有了