五年级数学上册 一 认识负数整理与复习教案 苏教版.doc

认识小数一、单元目标：1、 使学生在现实的情境中，理解小数的意义，会读写小数。2、 知道小数的数位名称及顺序，知道小数的计数单位及相邻单位之间的进率。3、 理解并掌握小数的性质，会进行小数的化简，能正确比较小数的大小。4、 会把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数，会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。单元重难点：小数的意义和小数的性质单元综合应用：小数的近似数。二、本节课教学目标：1.通过回顾与整理、练习与应用等具体的学习活动，使学生进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构。2.发展数学思考和实践能力，培养学习的自信心，激发热爱数学的情感。教学重点：引导学生自主整理复习，理清知识网络，完善认知结构，提高学习效率。教学难点：进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构，发展数学思考和实践能力。教学过程：一、回顾交流，再现知识师：关于小数我们学会了哪些数学知识？生：回答【通过交流学生回顾认识小数单元所学习的知识，勾起学生的已有知识经验，为本节课的学习做好铺垫，同时为学生的自主整理提供了知识体系。】二、整理知识，形成体系1、学生利用“认识小数整理与练习”自主学习卡整理知识。认识小数内容例题几小数的意义和读写法例1、例2小数的计数单位和数位顺序表例3、例4小数的性质例5、例6小数的大小比较例7小数的改写和求近似数例8、例9小组交流全班交流分版块进行复习和提高A：一：问题：师：举例说说小数和分数的联系。 生：答出示例题：揭示：小数是一种特殊的分数，是用来表示十分之几、 百分之几、千分之几的数。练习：读出下面的小数并说出各表示几分之几？0.3 0.67 0.040B：板块二：计数单位（数位）（1） 出示数位顺序表（空表）。学生分别说出数位顺序表中的计数单位和数位。数位顺序表整数部分小数点小数部分数位个位.十分位百分位计数单位一（个）十分之一百分之一（2） 练一练小数点右边第一位是（ ）位，左边第一位是（ ）位。个位和十分位之间的进率是（ ）。换句话说：1里面有（ ）个0.1 0.1里面有（ ）个0.01揭示：小数和整数一样相邻两个计数单位之间的进率都是10.（3）练一练：80.808这个数的最高位上的“8”在( )位上，它表示8个（ ）；小数部分第一位上的“8”在（ ）位上，它表示8个（ ）；末尾的“8”在（ ）位上，它表示8个（ ）C：板块三：小数的性质（1）学生说一说小数的性质是什么？（2）学生举例：你能举例说一说吗？（3）你能找到和1.300相等的小数吗？小结： 小数的性质应注意不管添上 “0”还是去掉“0”，都应在小数的末尾。在小数的末尾，不管添上或去掉一个“0”或几个“0”，小数的大小都不变。D：板块四：小数大小的比较（1） 学生说一说怎样比较小数的大小。（2） 教师出示8.04和8.025说说怎样比较。小数的大小比较与小数位数无关，从高位比起。 先看整数部分，整数部分大的小数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。 把下面的数按从大到小的顺序排列起来。51.23 50.83 52.68 50.98 52.42E:版块五：改写和求近似数 把下面各数改写成用“万”作单位的数，并且四舍五入到“万”位。 95200 8710 970468000 把970468000改写成用“亿”作单位的数，再保留两位小数。改写和求近似数的区别？3、学生质疑、集体释疑通过自主复习，你还有什么不明白的地方吗？4、课堂小结：【利用自主学习卡让学生经历知识的整理过程，形成关于小数的知识体系，同时在相关知识的复习中教师分块处理，并设置相关的基础训练，使学生对小数的认识更加深入、透彻。】问题：小数和整数有什么相同点？三、综合运用知识，解决问题分块设置：根据学生的选择自主答题A：火眼金睛观察下面的每组数，找出与其他三个数大小不相等的数。（1）0.5 0.05 0.500 0.50（2）60.2 60.20 60.200 60.02（3）7.90 7.9 7.090 7.900B连连看下面这些数量中的“5”分别表示多少？连一连。0.45米 0.365米 7.5米5分米 5厘米 5毫米C排排队把下面的数按一定顺序排列起来。1.68 1.55 1.49 1.61 1.33 1.48学生按从小到大或者从大到小的顺序排列争论：如果这些是体育比赛的数据，你觉得谁的成绩最好。如果是立定跳远？如果是400米跑步？D巧手贴用0、1、2、3、.这五张卡片组成下面各数。（每一小题中，每个数字都必须用上并且只能用一次）（1）组成最大的两位小数是（ ）。（2）小于1的三位小数是（ ）。（3）不读出0的小数有（ ）。【综合练习中教师设置了5大板块“火眼金睛、对号入座、连连看、排排队、巧手贴” 根据学生的选择随机进行相关板块的训练，使枯燥的机械的能力训练富有了趣味性，激发了学生的数学兴趣。在不同板块的练习设计中，训练的内核不同、层次分明。】四、课堂总结五、课堂“认识小数整理与练习”当堂反馈1、0.60里面有（ ）0.01.2、2.034由（ ）个一、（ ）个百分之一和（ ） 个千分之一组成的。462700=（ ）万（ ）万（保留一位小数）78800000=（ ）亿（ ）亿（精确到十分位）5.32( ).4中（ ）里有几种填法？交流：（1）集