五年级语文下册第五组20景阳冈教案新人教版.doc

20 景阳冈编写教师： 工作单位： 教学目标：1.认识11个生字。读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。2.把握课文主要内容， 能够绘声绘色讲述“武松打虎”的故事。3.了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。教学重点：教学重点：武松赤手空拳打死老虎的部分。教学难点：了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。教学准备：学生准备：阅读水浒传第二十三回。教师准备：自制课件。教学过程：一、预习探究（一）激趣导入。1（播放课件水浒传主题曲）同学们，咱们先来听一首歌，会唱的同学请跟着一起唱。你知道刚才我们唱的是哪部连续剧的主题曲吗？（水浒传）2水浒传是我国的四大古典文学名著之一。这部小说塑造了108位个性鲜明的英雄好汉形象。今天，咱们就来认识其中的一位，他就是景阳冈上的打虎英雄武松。（板书课题：景阳冈）（二）检查预习。 1认读生字词语，联系上下文理解词语，用自己的话说说句子的意思。（1）满满筛了一碗酒 但凡客人来我店中。（2）你如何不肯卖酒给我吃？ 两只手就势把大虫顶花皮揪住。2课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？(上冈喝酒打虎下冈)3.你认为哪部分写得最精彩？读给同学听一听。二、合作交流1课文哪些自然段具体描写武松打虎的？（812）除了打虎课文还写了哪些内容？2抽查四人小组读“武松打虎”段落。3武松给你留下了什么印象？你是通过哪些句子感受到的？4学习方法交流：你打算怎样解决这三个问题？（1）理清课文思路，了解段与段的联系。（2）通过抓人物语言、动作、神态的句子，感受人物的形象。三、品读体验（一）品读“打虎”，体验精彩。 1通过刚才的读书，你认为课文中哪些自然段具体描写武松打虎？ 2请同学们默读812自然段，武松打虎的哪些精彩片段给你留下深刻的印象，把有关句子画出来。3学生交流，教师相机出示课件中相应内容，点拨引领，指导朗读。 （1）课件出示第9自然段： 朗读感受武松打虎精彩片段。感受老虎的凶猛。感受武松的机智敏捷。A面对突如其来的这只身手敏捷，又饥又渴，兽性大发，恶迹斑斑曾经伤过二三十大汉性命的大虫，此时的武松只有一招，谁能发现？（闪）B.引导学生抓住武松打老虎的几个回合里，描写双方动作的词句进行比较体会。突遇大虫的“一扑”、“一揪”、“一剪”，他的对策是“躲闪”、“闪在青石边”、“闪在大虫背后”、“闪在一边”C体会“闪”用词的精当，感悟武松的机智灵敏：可以给“闪”换个词吗？（躲）， 写文章最忌讳重复用词，为什么作者一次又一次地用了 “闪”？ （2）课件出示第11自然段： 自由读句子，读出武松打虎的精彩。这时候的武松转守为攻，你能圈出武松打虎的动作词吗？这些动作的词给你留下什么印象？有感情地朗读。（二）品读“喝酒”，感受武松个性。 1除了打虎，课文还写了哪些内容？（打虎前喝酒，和店家的对话，自己的心理活动。）2投影出示自学提示：（1）快速默读课文描写武松打虎前的内容，画出武松的语言。（2）读武松的语言，体会武松的特点。3.学生根据自学提示进行自学，教师巡视点拨。 4.引导通过具体句子，体会武松的特点：豪爽、倔强、勇敢、酒量惊人、胆量过人。（1）豪爽：“这酒真有气力！”（2）倔强：“原来这样。我吃了三碗，如何不醉？”“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！” （3）勇敢：“就有大虫，我也不怕。”“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。我怕什么！”（4）酒量惊人：武松前后共吃了十八碗。“但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山冈去。” （5）胆量过人：武松听了，笑道：“你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”武松看了，笑道：“我怕什么！”细想了一回，说道：“怕什么，只管上去，看看怎么样。”武松自言自语道：“是人自己害怕了，不敢上山。”（6）好强：转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。5.这些内容和武松打虎有什么关系？（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过武松的话语和心理活动描写，使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。）6.如此无所畏惧而又骁勇的传神人物，最后却一步步挨下冈来， 你认为这么写是不是会有损于武松这个英雄的形象呢？（要打死老虎并非易事，武松虽然力大过人，但已筋疲力尽。这样写，更突出了人物的真实可信。）7小结：水浒传写了108条梁山好汉，就武松还有很多章节很多精彩的故事，李逵也是水浒传中的一个人物，他也曾经打死过老虎，他有什么特点呢？请同学们课后去阅读水浒传，你一定能感受到阅读的乐趣。四、巩固延伸1. 如果你是英雄人物评委会成员，请你为武松写份颁奖辞。2.在水浒传这部小说中，作者还刻画了许许多多人物，请你选一个自己喜欢、熟悉的人物读读，感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的。3