五年级英语上册Unit5《Isthisyourschoolbag》（Lesson26）教学设计人教精通版（三起）.doc

Lesson26 教学设计一、教学内容与分析1. Just practise本部分通过提供大量词汇，创设真实情景让学生进行交流，巩固所学词汇与句型。最终引导学生能在实际生活中初步运用目标语言。主要目标语言有：Is this your schoolbag? Yes, it is.Is this your ruler? No, it isnt. Thats my ruler.2. Just write本部分要求学生能够听、说、读、写词汇：put, schoolbag, ruler, crayon, yes; 能够听、说、读、写句子：Is this your schoolbag? Yes，it is. 并且能在四线格中规范书写；进一步运用Is this your? Yes, it is. / No, it isnt.目标语言结构，把新词汇融入句中进行学习、操练。同时，可以把以前学过的词汇滚动在本课目标语言中练习，如：Is this your apple? Yes it is. Is this your uniform? Yes, it is. 在对话交流中完成目标词汇的学习、练习、巩固与运用。3. Lets act本部分设计了一个“猜一猜”活动。第一组学生低头不看，第二组学生将一些文具放在课桌上，之后要求第一组学生猜一猜这些文具的主人。创设情景，自然运用英语询问、确认。通过师生互动、生生互动的形式达到巩固第25课教学内容的目的。4. Lets chant本部分设计了一个与字母s相关的歌谣。旨在通过欢快的、有节奏的歌谣演唱，帮助学生感知、学习字母s的发音，感受单词的押韵之美、节奏之美，体验学习的快乐。二、课前准备1. 师生准备学生用词语卡片，创设情景，提供语言学习背景。2. 准备一些贴画，作为奖品发给在课堂上积极参与课堂活动的学生。3. 准备本课教学课件。三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up / Revision)进行头脑风暴，按要求写出你所知道的单词：1)有关文具的单词；2)有关颜色的单词；3)首字母是s的单词。小组之间展开竞赛，比一比相同时间哪一组写出的多。复习目标词汇的同时引导学生进人愉悦的英语学习氛围，并为稍后的语言运用打下基础。2. 新课呈现(Presentation)T: I have some good friends. Now let me introduce.1) 教师展示字典，This is my good friend, dictionary. It can help me read and understand new words.学生看到实物即可理解词义，教读单词dictionary，通过单人读、同桌读、小组读、集体读等方式模仿读音。教师可以追问：Do you have a dictionary? Do you like your dictionary?2) 教师展示书包图片，This is my good friend, too. Whats this in English? 继续追问：Do you have a schoolbag? Is your schoolbag your good friend? What colour is your schoolbag?3) 教师借助多媒体课件展示ruler/crayon图片，从局部到完整分多次展示，并让学生猜一猜。This is also my good friend. Guess, what is it? 引导学生用Is this / that your .?猜出答案。教师根据实际情况用Yes, it is. / No, it isnt.做出回答。4) 教师在教学过程中板书相关单词以及句型。3. 趣味操练(Practice)1) Game 1: 教师组织学生4人一组，每个学生都拿出自己喜欢的单词卡片放在课桌上，可以在卡片上标注记号区分卡片的主人。学生在舒缓的音乐伴奏下，用“Whoseis this? Is this your.?” 去确认单词卡片的主人。并使用Here you are. Thank you. Youre welcome.等礼貌用语。音乐停止，看一看谁物归原主最多，给予贴画奖励。 2) Game 2: 教师组织学生4人一小组，第一组学生用手蒙住眼睛低头不看，第二组学生将一些文具放在课桌上，之后要求第一组学生猜一猜这些文具的主人。相关语言：S1: Whose activity book is this? Is this your activity book?S2: No, it isnt.S1: Is this your activity book?S3: No, it isnt.S1: Is this your activity book?S4: Yes, it is.S1: Here you are.S4: Thank you.S1: Youre welcome.3) 创编歌谣。教师伴随动作示范例子: Is this your schoolbag? Yes. Yes. Yes. (点头，手指比划成V。) Yes, it is. Its red, its big and its cool. Is this your dictionary? No. No. No. (摇头摆手)No, it isnt.4) 演唱歌谣。教师播放本课歌谣，师生欣赏并学唱。教师指导学生归纳字母s的发音，感受歌谣中单词的押韵之美、节奏之美。要求学生用热身游戏中写出的首字母是s的单词自己试着创编新歌谣，注意押韵和节奏。4. 语言运用(Language use)场景设置：教师创设失物招领的场景，引导学生将本课的重点句型和词汇巧妙地穿插于对话中，鼓励学生积极参与并展示。语言支持：A: Can I help you?B: I cant find my activity book.A: English, Chinese or maths activity book?B: English activity book.A: Let me see. Whats your name?B: My name is XXX.A: Which class are you in?B: Im in Class 1, Grade 5.A: Look, is this your English activity book?B: Yes, it is.A: Here you are.B: Thank you.A: Youre welcome.5. 课堂评价(Assessment)1) 课堂教学过程中的评价。(1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能以及综合语言运用能力进行评价。(2) 结合本课教学过程中的实际情况，教师借助表格对学生学习中表现出的礼貌行为、合作精神、表演能力、动机与兴趣等情感态度方面进行评价。评价项目ABC能主动参与老师组织的活动。遇到问题能主动向老师或同学请教。同学遇到问题时能主动提供帮助。小组活动中积极与他人交流。在表演环节能运用恰当的表情和体式语言。积极合作，能主动表达自己的观点、有创造力。需要改进的方面：(3) 评价时应以正面肯定、积极鼓励为主，可通过教师评价、学生评价、小组互评、学生自评等形式进行。2) 指导学生完成活动手册相关内容并进行评价。(4) 阅读图文，听录音判断对错。考查学生听力理解和识图辨认能力。(5) 听录音，补充完整对话，然后朗读或者对话练习。注意书写的规范性。考查学生听力理解和书写能力。6. 拓展活动(Extended activities)试着用英文向大家介绍你的schoolbag / pencil-box / dictionary或其他的文具吧。看看你能否用到下列拓展词汇中的单词。常见的文具单词：stationery文具；blackboard黑板；(a piece of) chalk粉笔；encyclopedia百科全书；exercise book练习本；rough not book草稿本；(fountain) pen自来水笔；ballpoint (pen)圆珠笔；brush画笔；paper纸；compasses 圆规；propelling pencil自动铅笔；ink墨水；set square三角板；protractor量角器；tape胶带；correcti