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狼的 教学设计及说课稿吉安四中胡美娟今天我就学情分析，教材分析，教学目标，重点、难点，教学内容，教学思路，教法、学法，课时安排，教学过程等方面说一说狼这篇文章的教学内容。 一、 学生情况：经过小学和七年级上半年的文言文接触与学习，目前，学生已初步了解并掌握了一定的浅易文言文阅读能力。但不扎实，不牢靠。需要教师大力培养其各方面能力。语文新课程标准对初中阶段在文言文方面的要求如下：诵读浅易文言文，能借助解释和工具书理解基本内容，背诵优秀诗文。二、说教材：1、教学课文：语文七年级下册第六单元课文狼2、教学目标：（1）、根据课文故事性强的特点，准确、形象诵读课文，把握其故事情节。（2）、理解文意，积累文言词汇。（3）、培养学生阅读文言文的能力。（4）、积累成语。3、教学重点：（1）、注重朗读，紧扣情节，培养学生丰富的想象力。（2）、理解文意，积累文言词汇。（3）、培养学生阅读文言文的兴趣和能力。4、教学难点：认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要勇于斗争、善于斗争，才能取得胜利的道理。5、课时安排：一课时三、说教法：为了更好的实现教学目标，突出重、难点，按照学生的认识规律，结合学生现有的知识水平，以启发式教学指导思想贯穿课堂教学，结合讨论法、讲授法、演示法、练习法、表演法，通过学生的自主学习，合作学习以及探究式学习来完成教学任务四、关于教具：投影、幻灯片等多媒体。五、说程序：由于新课改注重课文教学的整体性，在教学中屏弃对课文机械式的分割，特别对于文言文而言，枯燥的独句串通很容易让学生感其无味，难以激发起学生的学习兴趣。同时，又针对这篇课文故事性强的特点，所以我 首先在 学生经过了充分 预习以后设想通过各种不同方式（听读朗读自读个别朗读）形象的朗读，了解故事情节的发展，大局地感知课文，这个作为重点安排；其次，在大方面感知的基础上通过自主学习和教师点拔，落实小局的字词，学生在知道情节的基础上，有理解的方向可循，字词的把握就不是纯死记硬背的难关。最后，通过合作探究，深入学习课文的内涵，使学生的理解达到更高的层次，同时培养其分析问题的能力。具体程序：(一)学生课前准备：1、搜集作家作品资料。2、依据注释熟读课文，理解文意，画出疑问。3、收集有关“狼”字的成语。(二)教学过程具体如下：1、由狼的叫声导入课文2、说几个含“狼”字的成语3、作者简介、欣赏聊斋图4、生字词注音5、欣赏课文朗读、学生齐读课文6、解释红色字的意思7、理清故事情节8、讨论两个问题9、归纳中心10、学生表演故
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