《伤仲永》教学设计之一

伤仲永教学设计之一一、教学目标1.掌握文学常识，及相关文言实词的含义。2.了解文言虚词“之”“于”的用法以及词类活用情况；3.培养学生的自学能力，让学生自己利用课文注释和工具书读懂课文。4.使学生认识到后天的教育和培养对发展才能具有很重要的作用，从而端正学习态度。二、重点、难点1文言实词的读音及含义，训练文言阅读理解能力。2、使学生认识到后天的教育和培养对发展才能具有很重要的作用。三、教学步骤（一）新课导入1、故事导入2、作者介绍，你对王安石的了解有多少？（交流反馈，补充，板书）3、课题探究：我们先来看看课文的题目，“伤”是什么意思？（哀伤、哀怜）课题“伤仲永”又该怎样理解呢？（为仲永而哀伤）那么作者为什么要为仲永而哀伤呢？下面就让我们一起来了解一下他的经历。（二）字词学习1、出示字词，包括读音和解释。2、自由朗读，解决字词，要求会人会读会写3、交流反馈（三）整体感知1、范读课文，（请同学们听老师把课文读一读，想一想作者为什么要为仲永而哀伤？）2、交流仲永的身世（那么在仲永身上究竟发生了什么，接下来就让我们一起看看课文。）（1）出示板书，注明仲永三个阶段的年龄（2）请同学们找出仲永在每个时期的特点3、反馈交流仲永生五年：“忽啼求之”、“即书诗四句，并自为其名”、“指物作诗立就，其文理皆有可观者”十二三矣：“不能称前时之闻”又七年：“泯然众人矣”4、他才能变化的原因是：原因在于“其父利其然”，“不使学”，也就是他的父亲贪图钱财，不让他学习，不让他接受教育（四）交流探究1、作者认为仲永沦为普通人的原因是什么？用课文中的原话回答。（王安石认为他成为普通人的原因是“受于人者不至也”。）2、第3段中强调哪一种因素在成长中的作用？（受于人），那么他给我们讲述了一个怎样的道理？（才能的形成需要通过后天的教育和学习，即使天赋很高的人，也需要接受教育和学习，否则就会变的和常人一样）（五）拓展延伸1、你对方仲永的遭遇有什么感想？倘若我们穿越时空隧道，回到方仲永那个时代，想改变他的命运，你想对文中的哪个谁说说自己的感想？2、交流（六）小结“天才等于百分之九十九的勤奋加百分之一的灵感”，大科学家，有卓越成就的人尚且这么说，那么，我们呢?我们这一群正在求知的青少年呢?抛掉“我聪明，慢慢来”，“我不学也行”等说法吧，珍惜现在的学习时光，学习环境，努力学习!（七）布置作业1、熟读课文2、完成课后练习与作业附：字词：之忽啼求之：借旁近与之：余闻之也久：不能称前时之闻：传一乡秀才观之：邑人奇之：于环谒于邑人：于舅家见之：贤于材人远矣：受于人者不至：邑人奇之：宾客其父：利其然：伤仲永：故事导入：有这么一个故事有人得到一颗非常珍贵的种子。这颗种子种下以后，会开世界上最美丽的花，会结世界上最甜蜜的果。几年以后，他的朋友都以为它已枝粗叶茂，开花结果了，纷纷前来向他要这颗果树的种子，谁知道，他连那颗种子都还没有种下去呢。“你为什么不种下去呢?”朋友们诧异了。“我怕种下去会晒死。”那人回答说。“可以早晚浇点水嘛。”“我怕浇水会把它泡烂。”“那可以开沟排水呀!”朋友们指点着。“啊，这么珍贵的种子，不怕被飞鸟啄掉吗?我舍不得播下去呢!”请大家都想想说说：这颗种子的结局怎样?种子干瘪了，死了，再也不能开世上最美的花，结世上最甜的果。没了大地的营养，没了风雨的磨炼，少了后天的培养，种子再好也不可能体