某师范大学师范生教师职业技能考核制度

./ 云南师范大学师范生教师职业技能考核办法(试行)云师大教201013号为了切实加强我校教师教育工作，保持云南师范大学的教师教育特色，进一步强化师范专业学生的教师职业技能，全面提高师范专业学生的从教能力，按照国家教委高等师范学校学生教师职业技能训练大纲（试行）的有关要求，经学校研究决定，特制订本考核办法，对我校师范专业学生进行教师职业技能考核。 一、技能考核目的有目的、有计划地对师范类专业在校学生进行系统的教师职业技能考核，引导学生将专业知识和教育学、心理学、学科教育学的理论与方法转化为具体从师任教的职业行为方式，并使之趋于规范化，促进学生教育、教学能力的形成，为教育实习工作和未来教师工作奠定扎实的基础。 二、技能考核对象师范类专业学生。 三、技能考核组织为顺利开展师范生的教师职业技能考核工作，学校将成立“云南师范大学师范生教师职业技能考核”组委会，组委会设主任1名，副主任2名，成员若干名。组委会下设“云南师范大学师范生教师职业技能考核”办公室，负责日常的组织管理和具体的考核工作，办公室挂靠在教务处实践教学科，设办公室主任1名。学校要求各相关学院成立“云南师范大学师范生教师职业技能考核”领导小组。由各学院主管教学的副院长担任领导小组组长，全面负责本学院学生教师职业能教学安排、培训和考核组织准备工作。领导小组成员可由各学院学科教学法教师及具有较高学科专业知识水平的专家等人员组成。 四、技能考核内容与要求教师职业技能考核内容为四项：书写规范汉字和书面表达技能、普通话与教师语言能力、教学工作能力、学科专业水平与课程资源开发利用能力。 （一）书写规范汉字和书面表达技能 1.书写规范汉字 （1）考核要求与标准 正确掌握汉字的字形结构、笔画、笔顺。 汉字书写笔画清楚，正确规范，熟练有力。 书写字体大小适中，布局合理，匀称美观。 （2）考核内容 在规定时间内书写正确规范、工整美观的汉字：钢笔字书写，内容不定，字数不少于120字；粉笔字书写，古诗一首，字数不限；毛笔字书写，内容不定，字数10字。 （3）考核组织 考核：由教务处统一组织安排考核。 评分：由教务处组织书法教师或书写技能较高的教师组成评分小组，亦可组织部分有书法专长的学生，在教师指导下参与评分工作。 （4）考核规则 钢笔字书写用笔为普通钢笔或中性笔，不能使用美工笔和圆珠笔。 考核试卷钢笔字用白书写纸，毛笔字用宣纸。 钢笔字的书写时间为10分钟，粉笔字和毛笔字各为5分钟。 错别字超过2个，考核成绩为不合格。 须在规定时间内完成，超时即考核成绩不合格。 2.书面表达 书面表达是教师职业技能形成的重要方面，是教师必备的职业素质之一。基础扎实，能说会写的教师才是业务全面的教师。为了使学生能够胜任教师工作，所写的文章内容符合文体要求，语言得体，语句通顺，标点符号正确无误，应对学生进行书面语言表达的有关训练，使他们养成良好的写作习惯，提高写作水平。 （1）考核要求与标准 了解教学应用文的常见类型。 熟悉各类教学应用文的性质、概念、格式、要目，明确它们的文体特点。 掌握教学应用文写作的基本要求和写作要领。 内容详实，结构完整，语言通顺流畅，简明扼要。 字迹清楚，文字标点无误，书写规范工整，文面整洁美观。 语病及标点符号超过一定比例，视为不合格。 （2）考核内容 教学文体写作技能。掌握工作计划、工作总结、申请报告、调查报告、各类信函等常用文体的写作。 班主任工作文体写作技能。掌握工作计划、工作总结、操行评语等文体的写作。 （3）考核组织 考核：由教务处统一组织安排。 评分：由教务处组织相关教师组成评分小组，对学生的测试卷进行成绩评定。 （4）考核规则 以闭卷考的方式进行考核，要求在规定时间内完成相应的考核内容。 （二）普通话与教师语言技能 1.普通话 普通话是人民教师的职业语言，用普通话进行教育教学工作是合格教师的必备条件。同时，教师的教育教学工作需要有很强的口语表达能力，对师范生进行必要的普通话口语表达训练是教师培养的基本要求。 （1）考核要求与标准 对师范生的普通话训练，一般应当达到国家主管部门制定的普通话水平测试标准的二级乙等，中文专业学生应达到二级甲等，即能用比较标准的普通话进行朗读、讲课和交谈。 （2）考核内容 认识推普的重要意义、了解普通话的形成；了解发音器官、发音部位和发音方法；掌握汉语拼音方案；掌握普通话的声母、韵母、声调；掌握变调、轻声、儿化等。 学习汉语拼音正词法基本规则，能直呼音节，正确拼写汉语词语。 了解本地方言语音、词汇、语法与普通话的主要差别和对应规律，能进行方言语音、词汇、语法辨正。 用普通话朗读、对话。 （3）考核组织 考核：由普通话教学与测试中心组织安排。 评分：考核成绩由指导教师评定，分为优（90-100分）、良（80-89分）、合格（60-79分）和不合格（60分以下）四个等级。 （4）考核规则 以测代考，以测促学。严格按照国家主管部门制定的普通话水平测试标准对师范生的普通话水平进行测试，达到二级以上者为普通话课程成绩合格，发给相应的普通话水平等级证书。 2.教师语言 （1）考核要求与标准 掌握朗读、讲演的基本技能。 掌握不同场合下交谈的基本技能。 口语表达做到言说准确、条理清楚、简明生动、吐字清晰 。 语言表达流畅、语速适中、教态自然 。 （2）考核内容 通过会话、朗读、命题说话等多种方式，考核学生教育口语的说服、评论、指导等基本技能。 通过演讲形式，考核学生脱稿演说的能力。 通过提供材料、案例分析等形式，考核学生教育口语的复述、描述、概述、评述、解说等基本技能。 （3）考核组织 考核：由教务处统一组织安排。 评分：由教务处组织相关教师组成评分小组，对学生进行成绩评定。 （4）考核规则 根据测试题目要求在规定的时间内完成相应的内容。 （三）教学工作能力 教学工作技能是教师运用专业知识和教学理论进行教学设计、使用教学媒体、编制教学软件、组织课内外教学活动和进行教学研究等所采取的一系列教学行为方式。教学工作技能训练是在教育学、心理学和学科教学理论的指导下，以专业知识为基础的基本教学技能训练，是理论联系实际的实践活动。它是师范生的教师职业技能的重要组成部分，是师范生从师任教素质的必修内容。它主要包括教学设计、课件与教具制作、课堂讲授与说课技能、试卷的命制与考试质量分析、学科特殊专业技能等方面。1.考核要求与标准 （1）根据课标要求设计教学，制定教学策略，编写教案。（2）具备作业的布置、批改、评讲能力。（3）掌握试卷设计、试卷分析、考试质量分析的原理与方法。（4）掌握说课的原则、内容、方法及基本要求，并能脱稿说课。（5）掌握课件与教具制作，具备学科特殊专业技能。（6）能总结反思教学得失。2.考核内容 根据考核要求与标准，结合学科特点和学生实际情况，确定考核内容。 3.考核组织 （1）考核：由相关学院具体组织实施。 （2）评分：由各学院教师教育系组织学科教学课程教师组成评分小组，对学生进行成绩评定。 4.考核规则 根据考核要求与标准，在规定的时间内完成相应的内容。 （四）学科专业水平与课程资源开发利用能力 基于深厚的专业学科基础和扎实的教育理论功底，开发和利用课程资源，是每个师范学生必备能力。 1.考核要求与标准 （1）掌握学科专业基础知识、基本概念。 （2）熟悉中小学教材的内容及编排。 （3）掌握课程资源开发利用能力。 2.考核内容 （1）学科基础知识与基本概念。 （2）中小学学科教材编排体系。 （3）课程资源开发利用。 3.考核组织 （1）考核：由教务处统一组织安排。 （2) 评分：由教务处组织相关教师组成评分小组，对学生的测试卷进行成绩评定。 4.考核规则 以闭卷考试的方式进行考核。 五、考核与补考时间教务处根据四项内容考核要求，每学期安排一次考核。每项考核模块的第一次考核不收费，第二次考核或补考，学校将按照相应的学分收费标准收费。六、考核功用（一）所有师范类专业学生必须经教师职业技能考