六年级语文上册 第五单元 古代寓言两首《智子疑邻》教学设计 鲁教版五四制.doc

智子疑邻课题智子疑邻课时1时间课标要求及学情初中语文新课程标准中提到“能借助词典理解词语的意义”“诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。”通过前几单元的文言文学习，学生已经积累了一定的学习经验，并且此篇文章较为有趣简单，学生学起来并不不困难！教材分析智子疑邻讲述了一个富人因故丢东西后，预见相同的两个人却遭到不同的对待。故事的主旨不在于说明人的预见，而在于说明持相同看法的人却因身份不同（实即跟主人的亲疏关系不用）遭到不同的对待。以此说明听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出的，对人不能有偏见。教学目标1.了解有关韩非子的文学常识；掌握常见的文言词语，提高阅读浅易文言文的能力。2.分析寓言的故事情节，领悟其中所蕴含的道理3.理解运用对比阐述主题的方法4.学会正确对待别人的意见和建议，对人不持偏见。学习重难点重点：掌握常见的文言词语，提高阅读浅易文言文的能力。难点：分析寓言的故事情节，领悟其中所蕴含的道理；理解运用对比阐述主题的方法教学过程教师活动学生活动教研活动导入今天，我们来学习一则古代寓言智子疑邻，谁能根据以前学过的知识介绍一下“寓言”这种文体？明确：寓言，以比喻性的故事寄予意味深长的道理，言在此，而意在彼，给人以启示。寓言一般比较短小，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。学生根据自己的理解进行积极回答教师先概述故事，“一个富人因故丢东西后，对预见相同的两个人采取了不同的态度”而后指出，“到底具体情况是怎样的，让我们一起走进古代寓言的名篇智子疑邻吧！”引入课堂的学习。预习检测1.小组内交流韩非子的相关知识，并予课堂交流2.读准字音天雨（y）墙坏 邻人之父（f）亦云3.归纳文章主要内容: 提示：富人在丢失财物后，对儿子和邻人采取了不同态度组内交流读准字音课堂交流对于特殊的读音要给学生明确出来并予以强调！活动一绘声绘色读故事1.教师范读要求：注意字词读音、停顿等，如，宋有富人，天雨/墙坏，其子/曰：“不筑，必将/有盗。”其/邻人之父/亦云。暮而/果大亡其财。其家/甚/智其子，而/疑邻人之父。2.学生朗读（1） 学生自读课文，要求：读准字音节奏，读出语气。（2）组内竞渎，选出优秀者进行课堂展示学生听读学生朗读课文要明确朗读要求活动二顺畅自然译全文1.借助注释及相应工具书翻译文章2.课堂交流翻译成果提示：(1) 重点词语：雨：下雨 坏：毁坏筑：修补 必：一定暮：晚上 果：果然亡：丢失 疑：怀疑将：带领 战：打仗其马将胡骏马而归（而，连词，表修饰.）丁壮者引弦而战 （而，连词，表修饰）（2）一词多义 其子曰：“不筑，必将有盗”（代词，他的）其 其家甚智妻子（指示代词，这）(3)词类活用其家甚智妻其子（“智”，意动用法，以为聪明）借助注释及相应工具书翻译课文。交流翻译成果，并及时在课本相应的地方标注。活动三畅所欲言谈寓意 合作研讨： 富人在“大亡其财”后，对其子和邻人采取了什么态度？运用的是什么手法？这说明了什么（寓意）？提示：“甚智其子”和“疑邻人之父” 对比 关系亲疏不同往往会使人产生偏见小组讨论，组内选出优秀者进行课堂交流，其他同学及时补充课堂笔记检测设计 （作业） 甲文：宋有富人，天雨墙坏。其子曰：“不筑，必将有盗。”其邻人之父亦云。暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。 乙文：客有过主人者，见其灶直突，傍有积薪。客谓主人曰：“更为曲突，远徙其薪；不者且有火患。”主人嘿然不应。俄而，家果失火，邻里共救之，幸而得息。于是杀牛置酒，谢其邻人，灼烂者在于上行，余各以功次坐，而不录言曲突者。人谓主人曰：“乡使听客之言，不弗牛酒，终亡火患。今论功而请宾，曲突徙薪亡恩泽，焦头烂额为上客耶？”主人乃寤而请之。 选自汉书霍光传【注释】过：拜访。突：烟囱。 不者：如果不这样的话。嘿然：不说话的样子。录：邀请。乡：通“向”，先前的意思。寤：醒悟，觉悟。1、 解释词语天雨墙坏 不筑，必将有盗 家果失火 主人乃寤而请之 2.断句完全正确的一项（ ）A.宋有/富人 B.天/雨墙/坏 C.其/邻人之父/亦云 D.其家甚/智其子 3.用现代文翻译句子。A“暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。”_B. 更为曲突，远徙其薪；不者且有火患 4. 主人家“失火”的直接原因是 ；火“幸而得息”的原因是 （用文中词句回答）5.甲文的寓意是 ；乙文的寓意是 答案示例：1.下雨 毁坏 果然 邀请2.C3.A到了天色晚的时候，他的财宝果然许多被偷了，家人越欣赏儿子的智慧，而怀疑是邻居的老人所为。B.把烟囱改为拐弯的，使柴草远离（烟囱）。不然的话，将会发生火灾。4.（其）灶直突，傍有积薪。邻里共救之。5.甲文