六年级语文上册才能来自勤奋教案浙教版.doc

才能来自勤奋（第一课时）教学目标： 1.学会本课6个生字，理解部分新词。 2.初读课文，了解课文大致内容，给课文分段。教学过程： 1.揭示课题，解题。 （1）读题。试说“才能”指什么。（知识和能力。） （2）说说课题的意思。 （3）简介说明文，导入自学要求。这是一篇说明道理的文章。题目已经告诉我们它要说明什么道理。阅读时要注意课文举了哪几个人的事例，又是怎么说明道理的。此外，课文的生字、新词比较多，要花力气学习。2.自学。读通课文，思考划注，自学字词。（1）自由读课文5分钟。（2）查字典解词，完成作业本第1题。（3）记下自学中的问题。3.检查。（1）同桌互查生字及词语学习。（2）课堂交流。 读准下列词语，说出带点字及整个词语意思。 斥责 毫不气馁 通宵达旦 呕心沥血 举世瞩目 举不胜举 坚持不懈 当堂听写、订正。 词语质疑：简要解释“相对论”、“诺贝尔奖”、“本草纲目”。4.梳理课文内容、指导分段。（1）默读。思考并讨论课文例举了哪几位著名科学家，他们举世瞩目的成就是什么。(2)为什么他们能取得这种成就？划出概括性的短句。（靠的是坚持不懈的努力。勤奋出才能，勤奋出成果。）（3）首尾两节各写什么？起什么作用？（4）给课文分段，说说为什么这么分。综合板书：1 2 3 4 5 总结 分述 总结5、朗读课文。6、作业。（1）抄写生字、词语。（2）从文章中找出下列词语近义词。讥笑（ ） 呵斥（ ） 毫不气馁（ ）夜以继日（ ） 享誉中外（ ）费尽心机（ ）（3）区别组词宵（ ）遍（ ）历（ ）享（ ）坚（ ）功（ ）钻（ ）霄（ ）编（ ）沥（ ）亨（ ）艰（ ）攻（ ）专（ ）第二课时教学目标：读懂课文，感受科学家的成就来自勤奋。教学难点：句子含义。（1）默读第1节：思考有几句话，每句说什么。（2）前两句否定什么？“天才”上的引号表示什么？（否定。）反复否定是为 强调什么？（才能来自勤奋。）（3）联系第2节内容，说说为什么“从忍受胎里带来的天才在不存在的”。（要点：爱因斯坦和爱迪生小时候学习成绩并不好，不是神童。）（4）但他们后来都成为举世闻名的科学家，这是因为（勤奋）。请仔细阅读第二段，划出反映三位科学家勤奋的事实的句子。自学小组议论课堂交流、点拨。爱因斯坦建立相对论的理论基础，花了整整7年时间。这是怎样的7年？（白天上班，晚上挑灯攻读，放弃节假日休息。）爱迪生为了寻找灯丝材料，付出怎样的艰辛？（通宵达旦工作，摘录4万页资料，试验1600种矿物和6000多种植物。）李时珍编写本草纲目付出怎样的代价？（行程万里，历尽艰险，尝遍百草，呕心沥血27年。）引读三位科学家“勤奋”事迹的段落。（5）“才能来自勤奋”，三位科学家的成功证明了这个道理。那么什么是勤奋？它有哪些具体内容？请再读第二段，圈出有关的词或短句说明。（展开议论。如毫不气馁，坚持刻苦攻读；顽强攀登科学高峰，坚持不懈的努力）（6）具体论说“才能来自勤奋”是什么意思。（要点：知识和才能来自顽强的毅力，刻苦的学习，坚持不懈的努力。）（7） 课文最后一节，理解结尾句子的意思。“灵感”指什么？（思维的火花，富有创造性的思路。）“汗水”指什么？（付出的辛勤劳动。）用百分之一与百分之九十九对比，强调什么？（人的才能靠勤奋。）2.作业。（1）完成作业本习题4、2两题。（2）摘录课文中的格言（有启发、教育作用的句子）。第三课时教学目标：领悟课文中心思想，总结、综合练习。教学重点：领悟课文中心思想。教学过程：1.复习。（1）读句子，说出句子的意思。才能来自勤奋天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。（2）联系课文内容，选用以下词语（根据能力确定）说一段话，说明“才能来自勤奋”。勤奋 刻苦 顽强 坚持不懈 呕心沥血不是也不是而是 虽然但是自由准备指名发言同桌互议交流。（鼓励学生多角度展开，防止语言累赘。）2.熟读课文，领悟中心。（1）课文举爱因期坦、爱迪生、李时珍的例子是为了说明什么？（人的才能不是天生的，才能来自勤奋。（2）这个道理，你是怎么领悟的？（总结学习方法，鼓励学生从各自的角度领会，如通过三位科学家取得成功的共同原因领悟；通过文章点明中心的句子体会；通过琢磨课题；通过课后习题提示等。）（3）辨析课后习题2，说出理由。（4）完成作业本3、5两题。3.指导完成短文。（作业本第6题）（1）读题，明确习作要求。（2）辨析两种说法，明确错在什么地方。（要点：人的聪明与否，学习成绩的好坏，并不在于性别、地域，才能来自勤奋。）（3）例举事实，说明道理。（口头交流）（4）完成作业本习题6。4.课后作业。（1）查字典，指出下列句子中引号的作用。从娘胎里带出来的“天才”是不存在的。（表示否定）是什么使“丑小鸭”变成了“白天鹅”？（表示