四年级品德与社会上册第一单元认识我自己2学校里的规则教学设计2未来版.doc_第1页
四年级品德与社会上册第一单元认识我自己2学校里的规则教学设计2未来版.doc_第2页
四年级品德与社会上册第一单元认识我自己2学校里的规则教学设计2未来版.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

学校里的规则学习目标:知识与技能：了解校园生活中的规则。过程与方法：通过游戏，体会校园生活中规则的重要作用。情感态度和价值观：让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做，培养遵守规则的意识。教学重点：了解校园生活中的规则。教学难点：让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做。教学准备：1、让学生搜集有关学校生活中的规则。2、教师准备学校平面图。教学过程第一课时一、游戏导入、激发兴趣。师：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们来玩一个“掰手腕“的游戏，谁想来试试？生报名，开始比赛，决出结果。师：（故意宣布）被掰倒者获胜。生奇怪。师：生提出异议。你们有什么问题吗？。师：强调没制定规则，所以才会有这样结果，通过这个游戏你有什么感受呢？生谈感受，得出游戏应要有规则。师：其实，规则无处不在，在我们校园生活中就有很多规则，这节课我们就来了解校园生活中的规则。板书课题：校园生活中的规则二、设疑解惑、揭示主题。师：看见课题你都有哪些问题呢？生师总结板书问题，1、什么是规则？2、规则在哪里？3、规则的作用？第二课时师：好，我们就先来解决第一个问题，谁能来谈一谈呢？师边听边问：“你是从哪里知道的？”师：还可以从哪些方面了解呢？师：边听边总结，规则的理解，并进一步强调获取信息的途径。进而让学生知道怎样获取信息。师：说的太好了，聪明的人总会比别人多一双会发现的眼睛，那下面就请同学们来比一比看看谁的发现多吧？（让学生用课前准备的资料来解决第二个问题）师：这么多的规则，真有点让我应接不暇，这样吧，我们能不能把这些规则分分类呢？生：可以师：那老师准备了一样东西（学校平面图）师：下面就请各小组来总结归纳一下，看看自己的规则都在校园生活中的哪些部分，2分钟后汇报？师：吸取上次经验，我们先制定一下规则，那就是哪组汇报的规则多，讲的好，哪组就获胜。（学生争先恐后的汇报自己小组总结的规则）师：听完各组汇报，故意偏向某些小组，宣布其获胜。（学生非常不满意）。师：我宣布的结果，你们有什么不同的想法吗？生：游戏不公平，不合理，规则制定的不完善。师：你觉得规则应该是怎样的？生：规则应是公平、合理、民主的。板书规则应是公平、合理、民主的。师：通过刚刚的游戏和同学们对校园规则的汇报，你有什么感受？板书规则无处不在。师：听了这么多的规则，感到不自由，我们不要规则行不行呢？师：为什么呢？师：引导学生谈出第3个话题规则的作用。小结：规则可以使我们有良好的学习环境，使我们能够成为懂文明，讲礼貌的好孩子，能形成有序的校园秩序。师：好了知道这么多规则的好处和作用，我们应该怎样做呢？生：自学遵守。板书自学遵守。师：那面对下面的情况又应该怎样呢？请看老师为大家准备的小品考试。看后请你谈谈你的看法。总结板书：维护规则。师：通过这节课的学习你都有哪些收获呢？师：那我们又应该怎样让身边的人也来了解遵守维护规则呢？总结：同学们通过这节课的学习知道了很多关于规则的知识，并且有很多好办法来维护规则，就
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论