四年级英语上册Lesson13BrushandComb学案冀教版.doc

Brush and Comb 一、教学目标： 1、要求学生掌握下列单词：comb 、brush 、soap、 toothbrush. 2、理解并能运用：brush hair、brush teeth、 comb hair、wash hands、 wash face、take a shower、wear clothes. 3、会唱歌曲：This is the way we brush our hair.2 熟练掌握句型：“What do you do in the morning ?”的问答。3 激发学生们的学习兴趣，培养他们自立的能力。 五分钟：自学单词，并且熟练拼读单词。 预习句型和听歌曲，画出重点单词，短语，句型及自己的疑难问题，注意用不同颜色的笔标出，注意区分。预习案一、 单词五分钟：旧知回顾周日周六单词 做作业 （ ） 读书（ ） 画画（ ） 写故 事（ ） 唱歌（ ）及 早晨（ ） 中午（ ） 晚 上（ ）二、 课文预习分钟通过画出单词，句型，短语及疑难问题，形成良好地学习习惯。并自己通过听录音自学教材，联系上下文猜测他们在课文中的汉语意思，从而加深对课文的理解。 预习内容：教材第二十八页至第二十九页 预习目标：（1）学会本课单词。 （2）熟读课文，感知大意。预习流程：（1） 自学课本第28-29页的单词：短语：句型：？歌曲：This is the way we brush our hair.方法：听录音跟读， 要求：读准发音，弄清汉语意思及用法。（2） 听录音自学教材第2829页的内容。要求：听录音材料五遍，读五遍，并翻译。 探究案探究点一：在早晨你作什么事情？问：答：组内练习： 早晨做什么的各种答案。探究点二：对句型的完成。探究点三：？句型问答的拓展。我的疑惑：当堂检测： 一根据汉语言意思补全单词。 1.too br sh牙刷 2.b sh刷子 3.s p肥皂 c b梳子二 单项选择： ？I brush teeth every morning . Li Ming is washing hair now.3.连词成句。 2？三 检查复习情况一）、请帮下列汉语找到它的英语伙伴（ ）1.刷子 A.hair B. brush( )2.香皂 A.soap B.soup( )3.三十 A.thirsty B.thirty( )4.梳子 A.comb B.shower( )5.牙刷 A.tooth B.toothbrush 二）.根据汉语言意思补全单词。1.too br sh牙刷 2.b sh刷子 3.s p肥皂 3.c b梳子四新知抢先答1.完成句子。1）今天是星期一。Today is M .2)晚饭后，我看电视。After supper ,I watch .3)早上，我洗脸。In the morning ,I my face.2.这节课你有什么收获？ 。 。 自评： 组评： Brush and Comb问题训练评价单Class: Name: 组名 设计者： 闫玉侠开心学知识，快乐又有趣。下面让我们来过过招吧！相信你们一定很棒，很优秀。1.选择不同类的一项。（ ）A.brush B. skirt C.soap( ) A.peach B.toothbrush C.melon( )A.play B.Saturday C.Tuesday( )A.spring B.comb C.winter2.选择填空。my his her our1) I brush teeth every morning .2) We do homework in the evening.3) Li Ming is washing hair now.4) jenny is talking the story with friend.5)We comb hair on a Tuesday morning.3.连词成句。1）take I shower a a Friday on morning (.) 2)We our wear clothes (.) 3) my wash I face a morning on Thursday (.) 4) hair comb on we our morning a Tuesday (.) 4.从B栏中选择与A栏相对应的汉语英语翻译。AB（ ）1.wash the clothes A.梳我的头( )2.brush my teeth B.洗衣服( )3.take a shower C.洗我的脸( )4.comb my hair D.刷我的牙( )5.wash my face E.洗淋浴( ) 6.在对面 F.write a story.（ ）7.写故事 G.across from 自评：评： 师评：一、教学目标： 1、要求学生掌握下列单词：comb 、brush 、soap、 toothbrush. 2、理解并能运用：brush hair、brush teeth、 comb hair、wash hands、 wash face、take a shower、wear clothes. 3、会唱歌曲：This is the way we brush our hair. 二、教学重难点：comb 、brush 、soap、 toothbrush 三、教具学具： 单词卡片、图片comb 、brush、soap 、toothbrush .及配套实物若干，视频展示台、录音机、磁带、手偶、小笑脸、小星星。 四、教学过程： （一）Class Opening and Review Warming up：This is the way we wash the clothes. 让学生参看第26课为这首歌所配的图画。播放录音，与学生一起做表演唱。在唱歌时，可以手指着写有星期名称的大张贴画，这样节奏欢快，再配上简易动作，让课堂气氛活跃起来，学生能迅速进入英语学习状态。 (二)Key Concepts .举着带到课堂上的实物，向学生介绍comb, brush, soap和toothbrush。 指着本页下面部分的单词和图片，与学生一起念几遍comb, brush, soap和toothbrush。 用视频展示台把图片打出来，与学生一起讨论图片内容。 Where is the girl ? 这个女孩儿在哪儿？ Bathroom 盥洗室。 How is the bathroom in the photograph the same and different from the students bathrooms at home? （图片中的盥洗室与你们家里的有什么不同又有什么相同呢？） 听录音跟读，先听，再跟读（出现手偶） 游戏：A传声（分几组，从第一个人到最后一个人，看最后一个人读的单词是否正确）。B挑毛病（教师故意读错，请学生挑毛病）C指指指，点点点，指出单词并读出来（看板书）。D挑兵点将挑挑挑，指出单词并读出来（出示单词卡片）。E 1234567，7654321 指出单词并读出来（出示实物）。F学生当小老师（随意提出四个单词汉译英、英译汉）。G模仿秀（一名学生不出声，只用口型读单词，让另一个学生猜）K短时记忆（卡片贴在黑板上，分组竞赛，迅速拿下一个，猜拿下的是哪个单词）。L分组涂色（每组一套卡片，把单词涂出，最快的接着读，依次类推）。M演双簧（前面一名学生拿实物表口型，后面学生用英语译）N唱对台戏（学生和教师用不同语调读相同的单词，如教师用升调读，学生就用降调读）。(在游戏中表现好的学生教师应给予表扬，奖励一个小笑脸) 2.歌谣的学习（拍手读，示范读、一块读，加上自己的动作读） 早上起床先去哪儿？ bathroom ， bathroom 盥洗室， 你用brush梳头发， brush,brush 是刷子。 我用comb梳头发，comb,comb是梳子。 拿起toothbrush刷刷,toothbrush, toothbrush是牙刷。 牙刷 toothbrush刷 teeth,soap然后洗脸用 ， soap,soap是香皂，每天早晨都要用，它们妙处真不少，真不少。 (全班口头表扬，掌声鼓励：Good! very nice , Much better！ Keep it up!) 教师拿实物做动作，让学生猜意思，引出brush hair、brush teeth、 comb hair、wash hands 、 wash face、take a shower、wear clothes. （一对全，一对一，分组练习，在学习中表现好的学生教师应给予表扬，奖励一个小星星） 3.对话练习 用刷子、梳子、肥皂和牙刷配合动作来表现刷、梳和洗的动作，让学生同教师一起做动作，带领学生做对话练习，例如： T：（做刷牙的动作）Brush . Im brushing my teeth. Im brushing my teeth. Say it, please, class. Ss：Im brushing my teeth. T：（对单个学生）What are you doing? S1：Im brushing my teeth. T：Very good!(指着这位学生，面对全班学生)He/she is brushing his /her teeth. say it ,please , class. Ss：He/she is brushing his /her teeth. T：Yes!very good! (在对话中表现好的学生教师把相应的图片奖励给他们。) 2. 歌曲This is the way we brush our hair 讨论教科书中Danny的图画。手指着图画提问题： whats this? whats Danny doing ? 与学生一起慢慢朗读歌词中每一句话。 告诉学生这首