四年级语文上册第三单元8巨人教案湘教版.doc

8 巨人【教学目标】1.认识、会写“界、塑、器、限、延、科、续、份、证、资”10个生字。2.朗读课文，背诵课文。3.理解诗歌内容，感悟丰富的想象，激发征服世界的志向。【教学重点】掌握生字的音、形、义；背诵课文。【教学难点】理解诗歌的含义。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：课课测评学生用书。【授课类型】新授【教学方法】教师：导学法。学生：自主、合作、探究相结合。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1扫除文字障碍，朗读课文。 2初步感知课文内容。【教学过程】一、谈话导入。（课件出示“巨人”）1.学生说说对“巨人”的理解。2.教师相机渗透：其实我们每个人都可以变成巨人，改变世界，改善自己的生活，上银河摘星，入龙宫寻宝。今天，我们一起来学习一首诗歌巨人，看看什么样的人才能成为如此神通广大的巨人。 (板书课题：8 巨人)二、初读课文，整体感知。（课件出示初读提示）1.学生自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺、连贯。2.学生画出文中的生字词。3.学生质质疑：在朗读过程中自己有哪些疑问？三、检查读书情况。1.出示带音节的生字，学生拼读、抽读。重点指导读准生字：份、证、资“份”的声母是“f”，韵母是前鼻音。“证”字的声母是翘舌音，韵母是后鼻音。“资”字的声母是平舌音。2.学生分节朗读课文，及时纠正字音。3学生用自己喜欢的方式读课文，再次感知课文内容。4.学生用自己的话说说这篇文章主要写了什么内容。学生可自由发言，不必要求十分全面，只要意思相近即可。四、指导学生书写生字。1.课件出示田字格中的生字，说说记忆生字的小窍门。2.指导学生分析字形。（可用形象化的手段帮助加深记忆。如“器”字的一点如同机器的开关，不能丢；还可以运用形近字比较记忆。）3.指导学生书写生字，教师巡视指导。四、指导朗读。 1课件播放朗读，学生边听边体会。 2学生分小组互相朗读、评议。 3小组合作读。 4，每小组选一名代表在全班进行朗读比赛，选出优胜者。 5教师小结。五、课堂小结。 1学生有感情地朗读课文。 2同桌间交流学习经验。第二课时【课时目标】1.理解诗歌的深刻含义，背诵课文；2.理解课文内容，知道“巨人”的含义。【教学过程】一、复习导入。 1指名学生朗读课文。2听写本课新词。二、自由朗读，整体感知。1.学生用自己喜欢的方式读课文。2.诗歌共有几节，第小节写的是什么？（第一小节主要讲世界很大，人很小。第二、三、四小节主要讲很小的人不停地塑造自身创造新的神话。第五、六小节激励我们领取巨人的身份证。）3.什么是巨人？学生交流读后的感受。课件出示：（拥有了知识、掌握了现代科技的人才能成为巨人）三、选读感悟，自主表达。1.为什么你们认为掌握了现代科技的人才能成为巨人呢？选择你自己最感兴趣的一节诗歌读一读。2.说说你发现了什么。（1）手不够多，让工具、机器帮忙；脚不够长，用车辆、飞船奔跑。”你有这样的感受吗？什么样的工具、机器能帮你的忙？什么样的车辆、飞船能代替你的脚奔跑？（课件出示工厂机器和各种现代交通工具的图片和文字资料）（2）耳目有限， 靠电话、雷达延伸； 脑不够用， 造出了聪明的电脑。”对于电脑你有哪些了解？它给我们的生活带来了哪些方便？（课件出示人们使用电话、电脑以及雷达的图片及文字资料）（3）改天换地的“盘古”传人，天天把新的神话创造。“盘古”传人是指谁？他们创造了哪些新的神话？（课件出示“神十飞天”、“蛟龙探海”“人工降雨”等的资料）教师小结：盘古是我国神话中开天辟地的人物。作为盘古的后人，我们要学习盘古的创举，改天换地，把世界改造得更美好。）（4）学生之间领读、对读，熟读成诵。（5）小组展示读，师生评议。3.导语：学到这里，你知道什么是“巨人的身份证”吗？怎样才能得到巨人的身份证呢？出示句子：当我们领到巨人的身份证，才有资格在时代的舞台上微笑。（1）（课件出示）思考：领到巨人的身份证是什么意思？怎样才能领到巨人的身份证？（2）学生围绕问题深入思考、研讨。（3）教师点拨：只有掌握了知识，掌握了现代的科学技术，才能征服世界。四、课外延伸。1.你还知道有哪些科技发明给我们的生活带来了方便？2.当你领到巨人的身份后想干什么？。【板书设计】8 巨人科学改造创造 劳动 人 巨人 世界【教学反思】这是一首含义深刻的诗歌,作者用形象的语言告诉我们,只有不断地用知识和科学技术武装自己