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文档简介

外国诗两首教学设计浙江省海盐县武原中学教科室朱益群【教学目标】 、加强朗读，感受诗歌所描绘的意象，把握全诗主旨。、学会比较阅读。、揣摩诗句，通过联想和想像，进入诗歌意境。 【教学重点】 、感受诗歌意象，体会诗人的思想感情。、借助联想和想像，以意驭情，强化有感情的朗读。 【教学难点】 揣摩语言，学会比较阅读。 【教学课时】 课时。 【教学步骤】 一、新课导入 自然万物，生机勃勃，充满诗情画意，令无数诗人为之讴歌。 二、蝈蝈与蛐蛐 、作者简介： 济慈（），英国浪漫主义诗人，出身卑微，少年即成孤儿，自幼喜爱文学，一生写有不少的著名诗篇，如夜莺颂等。他的诗，想像丰富，绚丽多彩，诗中有画，色彩感、立体感强，具有一种永恒的美。可惜他宏才初展的时候，就不幸与世长辞，时年才岁。他的墓碑上写着：“这里安息着一个把名字写在水上的人。” 、学生朗读诗歌。、整体把握： 这是一首大自然的颂歌。它把盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”比作大自然的歌声，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。 、诗中怎样表现虫声之美？ 衬托：盛夏生机勃勃的景象。冬日的寂寞冷清、人们家中的温馨。 三、夜 、作者简介： 叶塞宁（），俄罗斯诗人，出身于农民家庭。他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。岁时，因思想极度矛盾，精神忧郁，自杀身亡。 、反复朗读诗歌。、请归纳这首诗每一小节的内容：第一节：写夜的静谧。第二节：写溪水在轻轻歌唱。第三节：写月光下大自然的美丽。第四节：再次写夜的静谧、月色的美丽。 、尝试用自己的话，描绘诗中所写的夜景：学生以小组单位自主活动，答案不求统一，只求感悟独特。 四、拓展比较 与郭沫若静夜相比，你的感受有何不同？（学生自主发言） 预设： 相同都描绘了静谧的夜景、美丽的月光。不同夜：描写眼前实景，传达出对大自然的热爱和安适、宁静的心境。静夜：在写景基础上转入想像世界，引发对理想境界的遐想。 五、课堂小结 美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。无论济慈、叶赛宁，还是包括我国诗人在内的许许多多诗人，都是大自然的歌手。他们从自然中汲取灵感，又把自己融入自然，并通过诗歌表现出来，渗透着自己对自然的心灵感应，渗着生命的底蕴，歌颂大自然
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