《咏月诗三首》教学设计1

咏月诗三首教学设计教学目标：1、朗读和背诵课文，理解并积累一些文言实词。2、对照注释大致读懂课文，做到重点词句翻译准确，句意清晰，语序合理。教学重难点：理解重点诗句的含义，体会月的意象内涵。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入：由课题导入，咏月二、课文内容分析1、把酒问月作者简介：李白（701762），唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。字太白，号青莲居士。汉族，祖籍陇西成纪（今甘肃天水秦安县），出生于碎叶城（当时属唐朝领土，今属吉尔吉斯斯坦），4岁再随父迁至剑南道绵州。李白存世诗文千余篇，有李太白集传世。762年病逝于今安徽境内，享年61岁。字词积累：宵：夜。宁知：怎知 诗中的“飞镜”、“绿烟”、“白兔”、“嫦娥”等意象，渲染出一种怎样的诗歌意境，谈谈你的理解。参考答案：首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰富的想象，渲染了把酒问月的特定环境气氛，把读者带入一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神、悠然不尽的结尾，将满腹思绪表现得非常形象动人。2、月下独酌字词积累：将：与交欢：交流、欢乐云汉：本指银河，这里指仙境。理解重点诗句：举杯邀明月，对影成三人。 月既不解饮，影徒随我身。 我歌月徘徊，我舞影零乱。 诗词赏析：诗人饮酒的环境如何？诗人的情感如何？他是如何表达这种悲凉寂寞的感情的？参考答案：“花间”“月下”，“花前月下”是良辰美景。“独酌”、“以乐景写悲情”的反衬手法，越是良辰美景之中，寂寞就越显得刻骨铭心，效果是使悲凉寂寞更加浓郁和难以排解，突出强调了诗人李白深沉的寂寞凄凉之情。第二课时一、作者介绍杜甫：（712770），字子美，汉族，唐朝河南巩县（今河南巩义市）人，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。二、重点诗句赏析1、“今夜鄜州月，闺中只独看。”明明是作者思乡心切，为什么却要说闺中只独看？2、“遥怜小儿女，未解忆长安。”句中的“怜”和“忆”字用的好，好在哪里？表达了诗人怎样的思想感情？3、自古以来，以月为意象表达诗人思乡之情的作品非常多，请分析杜甫诗作的艺术特点。三、全文赏析本诗题为月夜，作者看到的是长安月。“今夜长安月，客中只独看”。他焦心的不是自己失掉自由、生死未卜的处境，而是妻子对自己的处境如何焦心。“今夜鄜州月，闺中只独看”。妻子尚有儿女在旁，为什么也“独看”呢？“遥怜小儿女，未解忆长安”。妻子看月，并不是欣赏自然风光，而是“忆长安”，而小儿女未谙世事，还不懂得“忆长安。用小儿女的“不解忆”反衬妻子的“忆”，突出了那个“独”字，又进一层。在一二两联中，“怜”字，“忆”字，都不宜轻易滑过。而这，又应该和“今夜”、“独看”联系起来加以吟味。明月当空，月月都能看到。特指“今夜”的“独看”，则心目中自然有往日的“同看”和未来的“同看”。未来的“同看”，留待结句点明。往日的“同看”，则暗含于一二两联之中。“今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。” “香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。”第三联通过妻子独自看月的形象描写，进一步表现“忆长安”。雾湿云鬟，月寒玉臂。望月愈久而忆念愈深，甚至会担心她的丈夫是否还活着，怎能不热泪盈眶？而这，又完全是作者想象中的情景。“何时倚虚幌，双照泪痕干？”“双照”而泪痕始干，则“独看”而泪痕不干，是