《与朱思元书》教学设计

与朱元思书教学设计【学习重点】、了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。、感受文中所描写的富春江独特的自然美景，把握本文景物描写的特点。、背诵并默写。 【学习难点】理解。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”的含义 【课前预习】、先默读一遍课文，再大声朗读一遍。、给下列词注音：缥碧（）轩邈（）泠泠（）窥谷（）鸢飞戾天（）（）嘤嘤（）横柯（）、你会解释它们吗？共色从流轩邈相鸣天下独绝千转忘反戾天百叫无绝、翻译下列句子：从流飘荡，任意东西。急湍甚箭，猛浪若奔。负势竞上，互相轩邈。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。、再读三峡，从文中找出三句和本文有相似之处的句子： 第一课时 学习要点作者简介；朗读课文；对照注释，借助工具书，疏通文意；整体把握文章写作思路。 学习过程一、出示教学挂图二、作者简介三、朗读课文，感受文章的声韵美、教师配乐朗读课文，学生看画面及文字，初步感知文意。教师提示学生注意重点词的读音。、学生推荐一位朗读水平较高的同学范读课文，其余同学听读，把握节奏、重音、停顿。、学生齐读，根据朗读提示，努力读出最佳效果。 四、学生自读课文，对照注释，借助工具书，疏通文意、学生读课文，口头翻译课文，划出疑难语句。、同桌之间讨论交流，解决疑难问题，老师指导。、各小组提出难以解决的问题，全班同学共同解决，可以指定某位同学回答，也可以请老师回答。 五 整体把握文章写作思路根据文章想象富春江美景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。小组讨论，阅读提示：、概括第一段的内容，并指出它在结构上起什么作用？、第二段的写景重点是什么，文中突出了景物什么特点，文章从那两个方面体现这一特点的？、第三段的写景重点是什么，突出了景物什么特点，文中是如何突出这一特点的？老师根据学生发言板书要点，学生根据板书背诵课文。 六、课堂练习同桌互相背课文。 第二课时 学习要点反复诵读，引导学生品味赏析文章的意境美，语言美，志趣美；探究新思维训练，理解难句。 学习过程一、检查背诵、抽背、集体齐背。 二、根据课文内容想象富春江雄奇美丽的景色，并用自己的语言进行描述。和课文进行对照，感受作品的意境美、选两位同学用自己的语言描述富春江美景，其余同学点评。提示：扣住水之异、山之奇。、再读课文，品味感受作品的意境美。学生思考交流，师点拨。 三 揣摩语言，赏析文章的语言美、师生共同品味文章写景文字的形象生动。风烟俱净，天山共色。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。学生自由选句品味写景的妙处，能说出一点就好。、齐读这几句话，感受语言的音韵和谐美。 四、悉心体味，感受作品的志趣美提示语：本文中在写景，直接抒情言志的语言较少，但历来优秀的诗文都讲究情景相生，水乳交融，请反复品味课文看看作者描写景物时流露出怎样的情感和志趣。学生自由发言，教师总结。 五、难句探究马克思说：“人创造环境，同样环境创造人。人通过社会实践活动可以改造自然、美化自然，使之成为适于人类生存的美好环境；另一方面，美的自然环境也可以美化人，使之受到教育和陶冶变得更完美、更高尚。”结合这段话，谈谈你对“鸢飞戾天者 ，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的理解。学生自由发言。 六 小结七 课堂练习、请把课文改写成现代文，介绍富春江“自富阳至桐庐”的