《与朱元思书》教案1

与朱元思书教案教材分析本课是一篇很具特色的写景的小骈文，句式整齐优美，读起来朗朗上口，且作者能抓住景物特点有层次的写景，这都很值得学生学习借鉴。课标要求，要培养学生的爱国热情，在这篇文章中作者寄情于景，字里行间流露着浓农的对祖国秀丽山川的热爱。总之，本篇文章不论从哪个角度来讲，都值得我们去反复品位和朗诵。学情分析对初三学生而言，已经有了一定的古文学习基础，所以疏通文意应该没有什么障碍，但理解作者寄予文章的思想还是有一定的难度，因为写作的时代距我们毕竟很遥远，那么，读出感情，有感情的朗诵就成了难点和重点。 新课程标准对中学阶段提出了要求：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容学会运用多种阅读方法能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”结合本单元教学目标和教材自身特点，依据新课标制定本课的三维教学目标为：依据新课标制定本课的三维教学目标为：知识与能力1、掌握文言文中常用词语的用法。2、欣赏富春江山水的奇丽多姿。3、学习抓住特点有层次的写景的方法。过程与方法1、引导学生读懂原文，通过反复诵读理解课文内容。2、在理解课文的基础上，引导学生对课文的写景方法的探求。情感、态度与价值观1、欣赏富春江山水的优美景色。2、体会作者寄情山水的思想感情。依据学生的情况分析制定的教学重点及难点为：重点1、掌握文言文中常用词语的用法。2、学习抓住特点有层次写景的方法。难点1、引导学生读懂原文，通过反复诵读理解课文内容。2、体会作者寄情山水的思想感情。课时安排：1课时课堂类型：合作探究教学方法：朗读法、讨论法 教具准备：投影仪、挂图教学步骤：课前准备： 1、了解骈文这种文体和作者。2、检查生字词的预习。通过问题的设置与解决，让学生熟悉理解课文内容，学习文章的写法，体会作者的思想感情，并学会合作学习，与同学共同解决疑难问题。通过集体朗读，再次走进文本，加深理解，整体感受。背诵要求的目的在于积累，改写的目的在于让学生借助丰富的想象力和对文章的理解再次更深的走进作者和文本，体会作者写景的思路和方法。一、导入新课 1、导入： 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，与朱元思书就是其中一篇出色的写景小品文。2、点名让一位学生结合课文注解及所搜集的资料介绍作者。3、检查预习。点名让学生给下列字注音：缥 湍 泠 嘤 反 见二、设置问题，引导学生主动探究1、指导学生自渎课文并思考：本文各段主要写了什么内容？让一两位学生回答。2、范读课文，然后让学生齐读全文，并圈出难懂的字词句。3、学生交流讨论解决疑难。4、讲解重点字词句。5、分析本文的写作顺序。组织学生讨论交流。6、本文兼从视觉和听觉两方面写景，请学生从这两方面入手圈出写得好的字词句，并谈谈好在何处。 7、探究作者思想感情。三、小结全文 1、让学生朗读全文。 2、小结。四、布置作业 1、将全文改写成优美的现代文。 2、背诵全文。板书与朱元思书吴均 第一段：总写富春江奇特秀丽的景色 第二段：分写异水之“异”第三段：分写齐山之“奇”教学反思学生都在积极的动手、动口、动脑。上完了这篇课文，我没有一句句的教学生翻译，但学生却基本能