（浙江新高考专用）2019_2020学年高中物理第五章交变电流实验：探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系讲义.docx

实验：探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系知识内容选考要求课时要求探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系1.能运用控制变量法，有序地设计实验步骤.2.能选择并组装器材，完成实验步骤后，能根据实验记录的数据，总结实验规律.3.能发现实验中出现的声音、线圈与铁芯的发热现象等，并尝试解释.1.实验原理交变电流通过原线圈时在铁芯中产生变化的磁场，副线圈中产生感应电动势，其两端有输出电压.线圈匝数不同时输出电压不同.实验通过改变原、副线圈匝数，探究原、副线圈的电压与匝数的关系.2.实验器材电压表两只、可拆卸式变压器、学生电源、开关、导线若干(如图1所示)图13.实验步骤(1)按如图2所示电路图连接实物图图2(2)保持原线圈匝数不变，改变副线圈匝数，研究其对副线圈电压的影响.(3)保持副线圈匝数不变，改变原线圈匝数，研究其对副线圈电压的影响.(4)将不同的原、副线圈接入电路测出线圈两端的电压填入下表：原线圈匝数n1副线圈匝数n2原线圈电压U1副线圈电压U21003002V1004002V3004004V4004006V4001008V4001004V4.由表格数据得出结论当原线圈匝数不变时，副线圈电压与副线圈匝数成正比.当副线圈匝数不变时，副线圈电压与原线圈匝数成反比.5.注意事项(1)在改变学生电源电压、线圈匝数前均要先断开开关，再进行操作.(2)学生电源的电压不要设置太高，一般不要超过12V，以免发生危险.一、实验原理与操作例1(多选)(2016浙江10月选考)如图3所示，在用可拆变压器“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”实验中，下列说法正确的是()图3A.用可拆变压器，能方便地从不同接线柱上选取不同匝数的线圈B.测量原、副线圈的电压，可用“测定电池的电动势和内阻”实验中的直流电压表C.原线圈接0、8接线柱，副线圈接0、4接线柱，副线圈电压大于原线圈电压D.为便于探究，先保持原线圈匝数和电压不变，改变副线圈的匝数，研究其对副线圈电压的影响答案AD解析变压器的输出电压跟输入电压以及原、副线圈匝数之比都有关，因此需要用可拆卸的变压器研究，选项A、D正确.变压器只对交流电压有作用，不能处理直流电压，故不能用直流电压表测量原、副线圈的电压，所以选项B错误.根据原、副线圈匝数之比等于输入、输出电压之比可知，原线圈接0、8，副线圈接0、4，那么副线圈的电压小于原线圈电压，所以C错误.例2(2017杭州市高二检测)某同学选用匝数可调的可拆变压器来做“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”实验，变压器原线圈两端所接的电源应是电压为12V的低压_(选填“交流电源”或“直流电源”).先保持原线圈的匝数不变，增加副线圈的匝数，观察到副线圈两端的电压_(选填“增大”“减小”或“不变”)；然后再保持副线圈的匝数不变，增加原线圈的匝数，观察到副线圈两端的电压_(选填“增大”“减小”或“不变”).上述探究副线圈两端的电压与匝数的关系中采用的实验方法是_(选填“控制变量法”“转换法”或“类比法”).答案交流电源增大减小控制变量法解析变压器的工作原理是互感现象，故原线圈两端所接的电源应是电压为12V的低压交流电源；根据变压比公式，保持原线圈的匝数不变，增加副线圈的匝数，观察到副线圈两端的电压增大；保持副线圈的匝数不变，增加原线圈的匝数，观察到副线圈两端的电压减小；上述探究副线圈两端的电压与匝数的关系中采用的实验方法是控制变量法.二、探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系例3(2017温州市高二检测)如果把一个可拆变压器看成理想变压器，两个线圈分别为A、B，现要测量A线圈的匝数，提供的器材有：一根足够长的绝缘导线、一只多用电表和低压交流电源，请简要叙述实验步骤(写出要测的物理量，并用字母表示)._A线圈的匝数为nA_.(用所测物理量符号表示)答案见解析解析(1)用长导线绕一个n匝线圈，作为副线圈替代A线圈.(2)把低压交流电源接B线圈，测得绕制的线圈的输出电压U.(3)用A线圈换下绕制的线圈，测得A线圈的输出电压UA.nAn.例4(2017浙江4月选考)为完成“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”实验，必须要选用的是_.A.有闭合铁芯的原、副线圈B.无铁芯的原、副线圈C.交流电源D.直流电源E.多用电表(交流电压挡)F.多用电表(交流电流挡)用匝数na60匝和nb120匝的变压器，实验测量数据如下表，Ua/V1.802.803.804.90Ub/V4.006.018.029.98根据测量数据可判断连接电源的线圈是_(选填“na”或“nb”).答案ACEnb解析为了完成变压器的探究，需要使用交流电源变压，故选用多用电表的交流电压挡.为了让变压效果明显需要含有闭合铁芯的原、副线圈.由于有漏磁，所以副线圈测量电压应该小于理论变压值，即nb为输入端，na为输出端.例5(2018金华十校高二上学期期末)在“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”的实验中，若某同学实验时，忘记把如图4甲中的变压器铁芯A组装到变压器铁芯B上，组装后的变压器如图乙所示.在铁芯上的原、副线圈匝数分别为n1800匝和n2200匝，原线圈两端与u12sin314t (V)的交流电源相连，则副线圈两端电压的有效值可能是()图4A.0.6VB.3VC.3VD.12V答案A解析原线圈两端电压有效值为U1V12V，如果把题图甲中的变压器铁芯A组装到变压器铁芯B上，则根据变压器原理U2U112V3V；由于该同学忘记了把题图甲中的变压器铁芯A组装到变压器铁芯B上，导致“漏磁”，则副线圈两端电压将小于3V，故选A.1.(实验原理与操作)如图5所示是“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”的实验示意图，a线圈接交流电源，b线圈接交流电压表，在实验过程中()图5A.只增加b线圈的匝数，电压表的示数一定增大B.只增加a线圈的匝数，电压表的示数一定增大C.同时增加a、b两线圈的匝数，电压表的示数一定增大D.只改变a线圈两端的电压，电压表的示数不变答案A解析电压表示数设为Ub，交流电源电压设为Ua，则，所以只增加nb，Ub一定增大，A正确；而只增加na，Ub一定减小，B错误；而na、nb都增加，则Ub不一定增大，C错误；改变Ua，Ub一定改变，D错误.2.(实验原理与操作)在“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”的实验中，实验室中备有下列可供选择的器材：A.可拆变压器(铁芯、两个已知匝数的线圈)B.条形磁铁C.直流电源D.多用电表E.开关、导线若干上述器材在本实验中不必用到的是_(填器材前的序号)，本实验中还需用到的器材有_.答案BC低压交流电源解析探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系，需要知道原、副线圈的匝数，可拆变压器就能满足条件，故A必用到.变压器的原理是互感现象，是原线圈磁场的变化引起副线圈产生感应电动势，所以不需要外界的磁场，故B不必用到.如果原线圈中接的是直流电源，则副线圈中不会有感应电动势产生，故C不必用到，需要用到低压交流电源.探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系，需要测电压，所以需要一个测电压的仪器，故D必用到.做电学实验，当然需要用到开关、导线，故E必用到.3.(探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系)(2018杭州六校高二第二学期联考)某学生选用匝数可调的可拆变压器来做“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”实验时，原线圈接在学生电源上，用多用电表测量副线圈的电压.(1)下列操作正确的是_.A.原线圈接直流电压，电表用直流电压挡B.原线圈接直流电压，电表用交流电压挡C.原线圈接交流电压，电表用直流电压挡D.原线圈接交流电压，电表用交流电压挡(2)该学生继续做实验，在电源电压不变的情况下，先保持原线圈的匝数不变，增加副线圈的匝数，观察到副线圈两端的电压增大；然后再保持副线圈的匝数不变，增加原线圈的匝数，观察到副线圈两端的电压_(选填“增大”“减小”或“不变”).答案(1)D(2)减小4.(探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系)(2017丽水、衢州、湖州三地市9月教学质量检测)(1)在“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”的实验中，下列器材需要的有_.A.干电池组B.滑动变阻器C.直流电压表D.多用电表E.学生电源(2)如图6，当左侧线圈“0”“16”间接入9V电压时，右侧线圈“0”“4”接线柱间输出电压可能是_.A.3.1VB.2.5VC.1.7V图6答案(1)DE(2)C5.(综合考查)在“探究变压器两个线圈的电压关系”的实验中，操作步骤如下：将两个线圈套到可拆变压器的铁芯上；闭合电源开关，用多用电表的交流电压挡分别测量原线圈和副线圈两端的电压；将匝数较多的一组线圈接到学生电源的交流电源输出端上，另一个作为副线圈，接上小灯泡；将原线圈与副线圈对调，重复以上步骤.(1)以上操作的合理顺序是_(只填步骤前数字序号)；(2)如图7所示，在实验中，两线圈的匝数n11600，n2400，当将n1做原线圈时，U116V，副线圈两端电压U24V；原线圈与副线圈对调后，当U18V时，U232V，那么可初步确定，变压器两个线圈的电压U1、U2与线圈匝数n1、n2的关系是_.图7答案(1)(2)解析(1)在“探究变压器两个线圈的电压关系”的实验中，首先将两个线圈套到可拆变压器的铁芯上；再将匝