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精品文档 小学教材练习题库软件 小学数学教材习题的有效利用 作者：单方军 来源：教学与管理2014年第11期 习题是教材的重要组成部分，是经过专家们精心选择的典型训练材料，是学生形成双基、获得基本数学活动经验、基本数学思想方法，以及获得良好情感、态度和价值观的有效载体。但在教学实践中，许多教师往往比较重视例题的教学，却忽视对教材习题的研究，常常将教材的习题当作学生的独立作业，就题论题，做对就好，缺少对习题的挖掘以及与其他教学过程的整合，导致在习题使用上随意性较大，使得习题功能弱化，教材意图不能凸显。因此，教师应有效开发习题中蕴藏着的教学资源，充分发挥习题的功能，促进课堂教学的高效和精彩。 一、 理解意图，丰富习题内涵 练习是沟通知识与能力的桥梁，习题是学生进行有效学习的载体。教材中的习题由于受到教材版面、篇幅等影响，往往针对单一训练目的而安排有针对性的练习内容，同时教材中的练习是静态呈现的。因此，教材习题有时看似比较简单或没有什么值得深究的内容，实际上有着丰富的内涵，需要教师针对内容的特点和学生的实际去挖掘、发现和拓展。 例如人教版三年级下册“除数是一位数的口算除法”中的练习。 这一练习的编排明显是为巩固除数是一位数的计算方法而设置的。但仔细观察这三组题，纵向看是帮助学生理解算理的，即用一个表内除法算式计算一组除法式题，并且第二列商末尾0的个数与被除数末尾0的个数不一样多，是除法口算的一个难点和易错题。横向看，第一行都是表内除法，第二行为整百或几百几十数除以一位数，商末尾有一个0，第三行为整千数或几千几百数除以一位数，商末尾有两个0。这样的习题编排，不仅要通过练习巩固除数是一位数的口算方法，还要引导学生进行观察、比较、联想，充分挖掘习题内涵，发挥习题的最大教学作用。因此，在教学时不能在教学例题后“一练了之”，可作以下七个步骤的处理：第一步，学生独立计算，看谁做得又对又快。 第二步，全班校对并抽两题说计算方法。 第三步，追问：横着做还是竖着做的，为什么要竖着做？这样初步得出每一列都是在算出第一个算式结果的基础上进行计算，看成表内除法先进行计算，再在商的末尾添上相应个数的0，再次巩固了计算方法并形成计算技巧。 第四步，再次追问：横着看发现什么？竖着看又发现了什么？在观察的基础上引申出用162=8还可计算哪些除法算式？这样就能真正理解算理，同时掌握计算的技巧，并形成计算技能。 小学语文教育课程练习题库及答案 本科 一、单项选择题 1.以下不属于说话能力要素的是 A.组织语言能力 B.表情达意的能力 C.理解语言能力 D.应变能力 2.阅读能力的核心是 A.理解书面语言的能力 B.认读书面语言的能力C.欣赏书面语言的能力 D.记忆书面语言的能力.新中国成立后，设立语文课程，“语文”的含义是 A.语为语言，文为文学 B.语为国语，文为国文 C.语为语言，文为“文言” D.口头为“语”，书面为“文”.现行教学大纲对一、二、三年级安排的识字量为分别为 A.400、700、600 B.400、750、550C.400、600、300 D.300、400、500 5.评估要做到 A.科学、全面 B.客观、详尽 C.全面、细致 D.科学、客观.对语文教学目的的表述最全面、最准确的大纲是 A.195年小学语文教学大纲B.197年全日制十年制学校小学语文教学大纲 C.196年全日制小学语文教学大纲 D.义务教育大纲 7.阅读教学的最终目标是A.理解课文 B.读懂文章C.使学生独立阅读D.从读学写.结合作文，训练听说的方式是A.看图说话 B.听辨训练 C.口头作文 D.答问训练 9.作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是 A.各地依据1978年教学大纲编写的实验教材B.1978年全日制十年制学校小学课本语文 C.九年义务教育小学语文教科书D.1963年全日制十二年制学校小学课本语文 10.在教学“燕”字时，要让学生注意到上面是“廿”，而不是“艹”，这是 A.针对学生知觉不精细的特点 B.调动学生思维的积极性 C.为防止熟字对生字的干扰D.加强学生对同音字字义的理解 11.义务教育大纲指出：阅读教学中最经常最重要的训练是 A.培养学生自读能力B.归纳段落大意和中心思想C.理解课文D.朗读和默读 12.教师教学工作评估的三个主要方面是 A.教学态度、教学目标、教学效果 B.教学用时、教学能力、教学效果 C.教学态度、教学能力、教学效果D.教学态度、学生学习质量、教学能力 13.建国以来，小学语文教学取得了很大成绩，但仍有许多弊端，旧根难除。在1978年，一位著名学者对语文教学的“费时甚多，收效甚微”现象提出批评，他是 A.张志公B.吕淑湘C.叶圣陶D.王力 14.小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的 A.课堂应变能力 B.设计教学的能力C.语言表达能力 D.分析教材的能力 15.听力构成的要素包括 A.注意力、理解力、记忆力B.注意力、理解力、辨析力、记忆力 C.记忆力、理解力、复述力、注意力D.记忆力、复述力、注意力、辨析力 16.小学阶段说话训练总的要求是 A.用普通话表达自己的意思，先想后说B.用普通话表达自己的意思，能演讲、注意礼貌 C.用普通话表达自己的意思，先想后说、表情丰富D.先想后说、注意礼貌，用普通话清楚地表达自己的意思 17在我国小学语文课程发展的过程中，第一次明确提出“语文教学应该包括听话、说话、阅读、写作四项”内容是在 A1903年B1919年 C1950年 D1979年 18处理小学语文教材的正确程序是 A确定教学目标明确重点难点选择教学方法安排教学步骤编制反馈练习 B明确重点难点选择教学方法确定教学目标安排教学步骤编制反馈练习 C确定教学目标编制反馈练习选择教学方法安排教学步骤明确重点难点 D选择教学方法安排教学步骤编制反馈练习明确重点难点确定教学目标 19我国50年代小学语文课程的主要教学目的是 A进行思想教育、语言文字训练 B培养读写能力，训练学生听说技能 C开发学生智力，完成智育任务D全面完成教育、教养和发展的任务 20. 小学语文教材中的“讲读课文”是指 A学生独立阅读的自学材料B. 教师讲解给学生听的主要知识内容 C教师指导学生半独立自学的材料 D. 进行语文基本功训练的主要凭借 21. 布卢姆将教育目标分为三大类，它们是 A基础知识、基本技能、思想教育B. 兴趣和动机、态度与情感、意志品质 C认知领域、操作领域、情意领域 D. 知识与技能、态度和情感、性格 22. 教师在教“五星红旗”这个概念时，把识字、写字、学词与国旗教育结合起来，这一教学设计遵循了 A听说读写基础能力综合训练的原则 B. 课内和课外相结合的原则 C学习语言与发展智力统一的原则 D. 语言文字训练和思想教育统一的原则 23. 编制小学语文试卷的正确程序是 A制定双向细目表确定试卷结构明确测试目的编制试题 B明确测试目的确定试卷结构制定双向细目表编制试题 C明确测试目的制定双向细目表确定试卷结构编制试题 D明确测试目的制定双向细目表编制试题确定试卷结构 一、单选 1.D2.A .D4.B .A6.D7.C8.C9.B10.A 11.D 12.C13.B 14.D15.B16.D 17.C18.A19.A 0.D 1.C 2.D3.C 二、多选 1.AC .ABDE.ACD.BCD5.ABCDE.ACDE7.ABCD8.ABCD .ABE 10.ABCE 11.AB 12.ACDE 13.ABCD14.BDE 15.ACD16.AC17.ABDE 二、多项选择题 1.以下关于阅读教学的描述正确的是 A.阅读教学是以学生阅读为基础的认知过程B.阅读教学的思想教育是指思想政治教育 C.阅读教学必须以学生的阅读、思考为基础D.阅读教学和听说教学、作文教学之间难以实现融合 E.阅读教学的最终目标是理解课文 2.作文能力包括 A.观察、思维能力B.命题、立意能力 C.模仿、借鉴能力 D.选材、组织能力 E.遣词造句能力 3.小学语文基本功训练的特点是 A.综合性 B.多元性 C.阶段性 D.实践性 E.开放性 4.语文学习质量评估的主要方式包括 A.描述B.记分 C.等级 D.评语E.记录 5.编写小学语文教材应该遵循的基本原则是 A.符合时代的需要 B.体系科学C.语言文字规范 D.符合儿童年龄特征E.为培养自学能力创造条件 6.关于小学作文教学目标的正确描述是 A.小学作文教学的目标是全面提高小学生的作文素养B.低年级作文教学训练的重点是遣词造句的能力 C.中年级作文教学训练的重点是连句成段的能力D.义务教育大纲指出：小学作文教学要培养学生认识事物能力和语言文字表达能力 E.高年级作文训练的重点是连段成篇的能力 7.在阅读教学中进行听说训练的方式多种多样，它们是 A.背诵B.课堂讨论 C.听讲D.听评E.看图说话 8.听话能力的构成要素有 A.辨音识义能力 B.语义理解能力C.语义概括能力D.正误辨别能力E.快速转述能力 9.建国后四套全国通用小学语文教材的相似之处有 A.注意选人富有教育意义的课文 B.注意课文体裁的丰富多样 C.所选课文的数量和篇目没有变化 D.所安排的识字、写字、听话、说话、阅读、写作的训练内容、方式没有明显变化E.以阅读教材为主体，将识字、写字教材，听话、说话、作文教材与阅读教材合一 10.解决问题的学习方法的特点有 A.是学生学习语言以及各种技能最初阶段的方法 B.以学生在学习过程中发现已知与未知间的矛盾或差异为基础 C.使学生的思维具有明确的目的性和方向性 D.使学生获得的知识具有直观性、系统性 E.使学生已经理解和掌握了的知识结构扩大而形成新的知识结构 11.分析小学语文教材，要遵循的目的性原则的要点有 A.教学目标必须定位在“语文”学科上B.必须控制在“小学生”应掌握的知识的深浅度上 C.必须符合客观规律和人的认识规律 D.要将全套教材、一册教材和一篇课文看作一个整体 E.要有明确的教学方法和教材过程的分析 12.在语文教学中，选择教学方法应考虑 A.教学目的的要求 B. 考试测验的要求 C教材的体裁特色D. 教学内容的结构特点E学生的实际情况 13.在小学语文教学中，教师激发学生学习兴趣的方法有 A.注意教学内容与方法的不断更新 B.讲究教学语言的学术性 C.让学生了解学习的目的和意义D.让学生经常获得成功的体验E.让学生反复做同样内容的练习 14.在语文教学中，维持学生有意注意的条件有 A.注意不断变换地使用新奇的教具 B.要有明确的目的和任务 C.运用各种动作给学生以新鲜的刺激D.让学生明确教学任务的重要性E.培养学生克服内外干扰的意志力 15.在课堂教学中，教师对学生学习结果评价的正确方法有 A.对正确的进行肯定，以起到强化和鼓励作用B.对不符合教材或教师观点的，要及时纠正 C.纠正错误时要善于引导，不宜简单地加以否定D.对出色的或有创造性的要大力进行表扬 E.对不完整的要加以补充 16.下列关于阅读能力培养目标的表述，属于简单应用水平目标的有 A.能够在上下文中理解词语和句子B.能够知道自然段、段落 C.能够分析句、段、篇之间的关系D.能够抓住读物的要点E.能够欣赏文章中的优美语句 17.关于“练习”的论述，正确的有 A.练习是教学中的重要环节B.练习需要有一定的量 C.练习必须由教师设计D.练习应当E.练习应当有不同的变化 三、填空题 1.“接受学习”的创始人是_；“掌握学习”的创始人是_；“发现学习”的创始人是_。 2.构成教学过程的三个最基本要素是_、_、_。 3小学语文教学应遵循的教学原则、。 4.传统语文学习理论对今天小学语文教学仍有指导意义的是_，_， _。 5.叶圣陶主张：“精读”重在_，“略读”重在_。.台湾小学语文学科的名称是_，其中包括_、_、_、_四项。 7 是教师帮助学习者按预期的方式发生变化的过程。 8按照某种顺序进行的两种学习之间的相互影响，学习迁移有 和。 9.有效学习，主要依赖学生对所学材料可能迁移的和。对于有意义的学习来说，迁移不仅是 在变化了的条件的运用，也是新的学习的。 10教育目标分为三个层次：第一层次是 水平的目标；第二层次是 的目标；第三层次是水平的目标。 11未来小学教育的发展必然要求教师从 型转向型，从凭借转向 ，同时研究并丰富教育科学。 12语文是最重要的 工具，是人类文化的重要组成部分。是语文课程的基本特点。 13阅读教学是 之间对话的过程。其中应当是对话的中心。 14在写作教学中，应注重培养学生、的能力。 15口语交际教学活动主要应在具体的中进行。 16综合性学习应强调合作精神，注意培养学生 、 、和的能力。 17语文课程评价应突出整体性与综合性，要从、_ _几方面进行评价，以全面考察学生的 。 18.对一节语文课要作出全面、客观的评估，要从教师的教材理解、教学目标、教材处理以及 和 等方面入手进行分析。 19.在阅读教学中常用的听说训练的方式包括重述训练、 、评价训练和 训练。 20.古代识字教材的“三、百、千”是指 、百家姓和 。1. 和 是教学管理者检查教学质量以及教师相互交流的重要途径，也是评估的重要手段。 22.阅读和作文可以互相促进。 ， 是作文教学的基本经验。 23.在阅读教学实践中， 和浪费时间的形式主义比较普遍，严重挫伤学生的_ ，影响教学效率。 24.在语文教学中运用启发式教学，最重要的是把学生学习的 和主动性调动起来，而是使启发式教学顺利进行的重要手段。 25.语文教学中的思想教育是在进行语言文字训练的同时，靠语言文字的感受力，通过_ 、 的方式进行的。 26.小学语文是能 _和 的基础工具。 27.迄今为止叙述最为详尽的语文教学大纲是 年颁布的，而 年颁布的大纲则对我国普及九年义务教育推进语文教学改革具有重要作用。 28.从小学语文教学的实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具有_的观点、自觉能动性的观点和_的观点。 29.现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为的需要。 科教