2018学年一年级数学上册第二单元10以内数的认识和加减法（二）第10课时我们身边的数教案西师大版.docx

第二单元 10以内数的认识和加减法（二） 第10课时 我们身边的数【教学内容】教材第4445页内容。【教学目标】1.通过让学生参与多种活动，加深对10以内数的认识及加减法的理解，同时初步感受数据收集的过程。2.让学生在实践活动中，感受到生活中处处有数学，体验用数学知识解决问题的过程。3.培养学生合作交流的意识，提高数学学习的兴趣。【重点难点】重点：巩固10以内数的认识和加减法。难点：学会用数学的眼光，发现我们身边的数。教学过程一、谈话激趣师：同学们，你们喜欢上学吗？为什么呀？你们在学校里都喜欢哪些活动呢？（根据学生的回答情况出示图片：跳绳、捉迷藏、跑步、踢球。）二、引导学生提出不同问题师：你们喜欢的活动可真多！老师这里有一幅图，操场上许多小朋友，瞧！他们玩得多么高兴！出示教材第44页主题图。仔细看一看，说一说都有哪些活动？（根据学生回答情况出示图片：有些小朋友在跳长绳、有玩手指游戏的、有跑步的、有看书的、还有几个小朋友在教室里看书。）三、引导学生收集数据（一）玩一玩。出示教材第45页“玩一玩”的图。同学们都上过体育课，每次整队的时候，体育老师都要求同学们报数。这节课我们来模拟体育课上的报数。报数活动：学生报数。请问一共有多少个同学参加了报数，你是怎样知道的？小结：共10个同学，因为最后一个同学数到几。就说明一共有多少人。请双数同学上前一步。这些同学分别报的是哪些数字？生：2、4、6、8、10。小结：看来体育课上的报数也和我们的数学有关。你能找出这幅图中藏有哪些数学信息吗？男生有5人，女生有5人。你能提出什么数学问题？问题一：一共有多少人？5+5=10（人）10个小朋友分两堆还可以怎么分？根据学生回答板书：1和9；2和8；3个7；4和6，5和5。小结：看来从不同的角度观察，能得出不同的数据。同学们能准确地数出10以内的数，真棒。（二）说一说。出示教材第45页“说一说”的图。仔细观察，你看懂了吗？从左边窗户中男孩的对话框里，你获取了哪些信息，你能提出什么数学问题？问题：教室在4楼，我到了2楼，还要爬几层楼才能到教室？4-2=2（层）看看右边这幅图，你能获取哪些数学信息？你会解答吗？男生有6人，女生有4人，一共有多少人？6+4=10（人）跳绳的有8人，甩绳的有2人，一共有多少人？8+2=10（人）在玩长绳的有3人，等待的有7人，一共有多少人？3+7=10（人）（三）算一算。出示教材第45页“算一算”的图。师：你能看图解决这两个数学问题吗？1. 5+3=8（本）2. 9-2=7（个）师：看主题图你还能找出哪些数学信息？提出相应的数学问题？1.原来教室里有5个同学，进来1人，现在教室里有几个同学？5+1=6（人）2.操场边有3个同学坐在左边板凳，有4个同学坐在右边板凳，一共有几个同学？3+4=7（人）（四）找一找师：看看我们周围，用我们学过的数学知识，你还能提出哪些数学问题？问题一：我们组男生有4人，女生有3人，一共有多少人？4+3=7（人）问题二：我们组一共有6人，其中有4人戴了红领巾，有多少人没有戴红领巾？四、课堂小结师：生活中处处都有数学知识，同学们，你们可要多留心，做个生活中的有心人喔！下课后，同学们可以到室外去做各自喜欢的活动，收集相关的数学信息，提出数学问题考考你的同学。五、作业设计1.课堂作业2.课后作业板书笔记 我们身边的数（1）玩一玩：10以内数的认识（2）说一说：基数与序数（3）算一算：一共几本书？5+3=8（本）（4）找一找：提出数学问题。教学反思 本节活动课涉及的内容较多是一些抽象的概念，如“几”、“第几”的含义，数的组成；10以内数的加减法；简单的统计思想等等。设计中将上述内容安排在一个个具体的游戏中，根据一年级学生的认知心理特征，采用了学生喜闻乐见的方式来开展各项实践