2018学年三年级英语下册Unit5DoYouLikeCandies（第2课时）教学设计陕旅版.docx

Unit5 Do You Like Candies 第2课时【内容来源】陕旅教育出版社三年级下册 Unit5【主 题】Lets talk, Do a survey and draw happy or sad【课 时】第2课时一、教学目标1. 能听懂、会说Do you like candies? Yes, I do. / Does the monkey like ice-creams?2. 掌握单词candy, cake, bread, cookie, tea, banana, grape的单复数形式，并且能在功能结构中正确运用。3. 学习用like的一般疑问句来询问某人是否吾欢某种食物，能适时做出肯定或否定回答，并能在实际场景中灵活运用。二、教学准备1. 教师准备：(1) 单词candy, cake, bread, cookie, tea, banana, grapes的教学卡片和实物。(2 ) Warming-up中Look and match部分的动物和食物图片。(3) 眼罩一个。(4 ) Lets talk部分的教学音频。2. 学生准备：(1) 笑脸和哭脸图片各一张。(2) 部分食物实物或卡片。三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身教师将上节课所学的词汇融入到课前问答中，如：T: Good morning, boys and girls. How are you today?Ss: Im fine, thank you.T: Look, I have a banana.(教师将banana卡片放在自己面前，然后问学生) Do you have a banana ?Ss: Yes, I do.T: Show me your banana.(让带香蕉的学生拿实物，没带实物的学生拿图片)Ss: Here it is.教师可通过该项活动把Lets learn部分的单词全部复习一遍。(2)单词复习活动：I can draw1. 教师带领学生逐拼读遍卡片，然后教师说单词，让学生快速画出相应的图片。2. 教师也可以请一名学生抽取任意一张单词卡片并大声说出该单词，其他学生听到单词后画出相应的图片，或者由说单词的学生请一名或几名学生在黑板上画图。课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示Part A: Lets talk1. 教师根据上一环节黑板上的画让学生描述：a banana, a candy, . some grapes等等。2. 教师拿出所准备的糖果让学生数一数，并提问：How many candies?引导学生回答糖果的数量。3. 教师奖励回答正确的学生品尝糖果，并选择一名学生与其对话：T: Do you like candies?（引导学生回答）S1: Yes, I do.T:(问全班)Do you like candies?(引导学生举起所准备的笑脸图片一起回答)Ss: Yes, I do.4. 教师拿出所准备的其他食物的实物，带领学生学习单词的复数形式，其间，注意强调tea和bread为不可数名词。5. 教师拿出任意种食物询问学生：Do you like.?引导学生注意like后面的名词有单数、有复数、还有不可数名词，让学生根据各自的实际情况举起所准备的笑脸回答：Yes, I do. 举起哭脸的图片回答：No, I dont.教学小贴士普通名词所表示的人或事物是可以按个数计算的，这类名词叫可数名词。可数名词分为个体名词（表示某类人或事物中的个体，如worker, farmer, desk, factory等）和集体名词（表示作为一个整体来看的一群人或一些事物，如people, family等）如果普通名词所表示的事物不能按个数来计算，这类名词就叫不可数名词。不可数名词分为物质名调（表示无法分为个体的物质，如meat, rice, water, milk等）和抽象名词（表示动作、状态、情况、品质等抽象概念，如work, homework, time, health, friendship等）。6. 教师板书句子，并领读。(2)Lets find out1. 教师拿出所准备的Warming-up中Look and match部分的动物和食物图片，将卡片发给学生。2. 教师让拿到食物卡片的学生任选一名拿到动物卡片的学生，两人进行问答：Do you like candies? 然后根据生活常识回答:Yes, I do. / No, I dont.3. 教师将食物卡片和动物卡片打乱顺序分别背面向上贴在黑板的两侧，随意翻开两侧卡片中的任意一张并询问，如：Does the monkey like ice-creams?引导学生根据生活常识举起所准备的笑脸和哭脸图片，教师带领学生根据举起的图片回答：Yes, it does./No, it doesnt.4. 本活动也可以让学生来代替教师组织小组比赛，对能够清楚提问并正确回答的小组进行奖励。(3)教师播放Lets talk部分的录音，要求学生听录音并模仿录音中的语音、语调，比一比谁是小小模仿家。操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)(1)同桌两人一组，将各自带的食物卡片有图的一面向下。两人轮流拿图，拿到图的学生根据图书的食物问：Do you like . ?如果另一名学生喜欢，就说：Yes, I do. 那么拿到图的学生就将图给他；如果不喜欢，就说；No, I dont.然后自己拿图，并向同伴发问。教师可以先和一名学生做示范，然后让学生进行对话练习。(2)Guess, guess, guess1. 教师可以将全班学生分为两大组，每组各选一名学生。2. 请其中名学生用所准备的眼罩蒙住眼睛，另一名学生抽取任意一张食物卡片。3. 蒙住眼睛的学生问：Does . like . ? 全班学生根据卡片回答：Yes, he/she does./No, he/she doesnt.4. 为了增加活动的难度，教师可以限定猜测的次数为三次，三次内能猜中，则蒙眼睛组获得胜利，反之，则抽卡片组胜利。5. 每组猜测之后教师可以引导学生根据卡片造句：. likes . 为后面环节做铺垫。(3)Part B: Do a survey and draw happy or sad1. 教师让全班学生四人一小组进行练习，使用句型Do you like . ?Yes, I do./No I dont. 完成调查，并根据调查结果在相应的图片下方画出笑脸或哭脸。2. 教师鼓励完成调查的小组汇报小组调查结果：. likes . He / She doesnt like . 教学小贴士国家统一规定中国名字翻译为英语时