2018学年四年级数学上册第六单元条形统计图第2课时条形统计图（二）教案西师大版.docx

第六单元 条形统计图 第2课时 条形统计图（二） 【教学内容】教材第7074页的内容。【教学目标】1.认识1格表示多个单位的条形统计图，能用条形统计图直观、形象地表示数据。2.经历简单的收集、整理、描述和分析的过程，进一步培养学生统计能力。3.感受统计在生活中的应用，体验数学在现实生活中的价值。【重点难点】重点：掌握用1格表示几个单位的方法。难点：能根据图上提供的信息进行简单的数据分析。教学过程一、情境引入出示“第六届校运会”上，同学们踢毽子的录像。如果这五位同学分别踢了5个、7个、9个、4个、6个，你能用一幅条形统计图表示出来吗？（学生齐答：能。）如果这几位同学分别踢了110下、100下、85下（出示教材例3）你还能用条形统计图表示出来吗？这就是今天我们要学习的新内容。板书课题：条形统计图（二）二、互动新授1.出示教材第70页例3。（1）请大家细心观察统计表中的数字，想一想怎样用条形统计图把它表示出来。学生思考，小组交流。集体汇报。学生1：如果用1格表示1下，最多需要画110格，这样既麻烦又需要足够大的纸张，所以我们小组想用1格表示5下，这样最多只需要画22格就可以了；学生2：我们小组和他们的意见不同，我们认为用1格表示10下比较合适，这样一来我们最多只需要画11格；学生3：我们组认为用1格表示20下，这样最多只需要画6格。小结：在遇到这类数据的时候，要根据具体的数据决定采用1格表示10、20、30个单位。比如本题就用1格表示10下比较合适，当然并不是说其他组的方法错误。（2）小组合作，完成统计图。学生思考，小组讨论完成。集体汇报。（3）教师小结：在绘制条形统计图的时候，要写上统计图的名称，每条直条的宽度相等，间隔相等。2.教学教材例4。（1）出示教材例4，独立完成条形统计图。学生独立完成，教师巡视。集体展示。（2）讨论：小明家2014年苹果产量可能是多少？小组内交流、讨论。指名汇报，并说明猜测的原因。（小明家2014年的苹果产量可能是8500kg，因为从图上显示的数据我们可以看出小明家的苹果从2011年开始，每年比前一年增产500千克，所以我们组认为小明家2014年的苹果产量可能是8500kg。）总结归纳：我们不但要学会绘制条形统计图，而且还要学会读懂条形统计图，明白它所呈现给我们的信息。三、巩固练习1.完成教材第71页“课堂活动”第1题。（1）学生独立观察统计图。（2）集体交流，说一说你从图中发现了什么。2.完成教材第71页“课堂活动”第2题。（1）学生根据统计表独立完成统计图。（2）“议一议”：你从统计图中得到了什么信息？小组内互相交流。选取代表汇报。（如果汇报不全，其他同学补充。）教师说明条形统计图的特点：（1）能够使人们一眼看出各个数据的大小；（2）易于比较数据之间的差别；（3）能清楚地表示出数量的多少。3.完成教材第7374页“练习十六”第4、5题。（1）学生独立完成。（2）小组内交流、订正。四、课堂小结1.教师：说一说，今天这节课你有什么收获。学生1：我知道了用1格表示多个单位要根据已知数据中最大的数和最小的数来综合考虑，也可以用最大的数除以纵轴的长度来平均分配。学生2：在一幅条形统计图中，一般是横轴表示名称，纵轴表示数量，直条的高低表示数量的多少。2.教师总结：同学们，通过这节课的学习我们不仅收获了知识，还收获了学习的方法，相信同学们今后会收获更多，知识的果实会更丰硕。五、作业设计1.课堂作业2.课后作业敬请选用新领程相关习题。板书笔记条形统计图（二）例3 希望小学冬运会踢毽比赛成绩统计图 纵轴表示单位和数量，横轴表示名称；直条宽度相等，直条距离要相等。 教学反思 新课一开始用一段学校运动会上同学们踢毽子的视频，激发学生学习数学的兴趣。在原来10以内的数的基础上增加难度，激起学生主动思考、探究的欲望。接下来将教材第70页的例3和播放的视频内容衔接起来，让学生从中体验到统计的价值。在教学过程中，通过小组中探讨解决问题的方法，让学生的思维在小范围内碰撞出美丽的火花，教师适时点拨、引导学生总结归纳出解决问题的方法。在教学的时候要注重培养学生读