2018学年四年级英语下册Unit7Becareful（第3课时）教学设计陕旅版.docx

Unit7 Be careful! 第3课时教学设计【内容来源】陕旅教育出版社四年级下册 Unit7【主 题】Lets learn more, Lets play, Look and match【课 时】第3课时一、教学目标1. 能听懂、会说句子：Please wait a minute.2. 能掌握Lets learn more部分有关交通的句子。3. 通过本课时的学习，增强学生的交通安全意识，使其养成遵守交通规则的好习惯。二、教学准备1. 教师准备：(1) 一顶交警的帽子。(2) 红、黄、绿色的交通指示灯图片。(3) Lets learn more部分的教学音频。2. 学生准备一把尺子。三、教学方法建议课程导入(Leading In)(1)课前热身1. 编唱chantRed light, red light, stop, stop, stop.Yellow light, yellow light, wait, wait, wait.Green light, green light, go, go, go.教师引导学生边说唱自编歌谣边拍手，在欢快的气氛中，开始本节课的学习。2. 看口型说词汇教师站在讲台前，面向学生，以夸张的口型读词汇（不要发出声音），让学生根据教师的口型猜测并说出该词汇，看谁说得又快又准。在这里教师注意口型要夸张一些，以便学生看得清楚，待学生猜对后，可以让该生上台做口型让其他学生猜，以便更好地调动学生参与的积极性。(2)新课导入教师让学生闭上眼睛，然后自己戴上交警帽子，再站到讲台上，让学生睁开眼睛之后，模仿交通警察向大家敬礼：T. Close your eyes, please!(教师戴上交警帽) Now open your eyes! Look at me. What am I?Ss: (Traffic) Policeman.T: Yes. I am a traffic policeman.课程展示活动和过程的设计建议(presentation)(1)新课展示教师承接上一环节设计情境，继续假扮交警，将红和绿两种颜色的交通指示灯分别贴在黑板上。1. Part B Lets learn more的第一个场景教师指着红色灯和学生问答：T: What color is the light?Ss: Red.T: The light is red. Please stop. Dont cross.(转向一位学生发问) Where are you going?S1: Im going to .T:(不论学生回答去哪里，教师都可以说) Sorry. Please wait a minute.之后，教师板书wait a minute，领读并让学生拼读几遍。2. Part B Lets learn more的第二个场景教师指着绿色的交通灯和学生问答：T: What color is the light?Ss: Green.T: Now the light is green. You can go.3. Part B Lets learn more的第三个场景教师请一位学生上台表演开车的动作，并向左转弯，教师这时指着红灯说：Look at the light! Dont turn left. Please wait a minute.并引导该生说出：Im sorry.(2)听力理解1. 教师让学生打开书翻到第56页，并预设问题，让学生仔细观察图片作答。以下问题可供参考：Question 1: What color are the lights in Picture 1 and Picture 3?Question 2: What is the man going to do?Question 3: Where are the boys going?Question 4: What color is the light in Picture 2?Question 5: The light is green. Can they go?2. 教师播放录音，让学生模仿其语音语调跟读Lets learn more部分的对话，教师注意纠正个别学生的错误发音。3. 将学生分成四人小组，分别模仿交警和其他人物，表演对话。4. 教师让学生小组内排练对话3-5分钟，教师在班里巡视，进行指导。5. 教师随机选择几个小组，请扮演交警的学生戴上帽子，并借助黑板上的交通指示灯进行表演。如果时间允许，可以在最后评选出表演最出色的小组，教师给予适当的奖励，以带动全班积极参与活动。操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)(1)Part B Lets play1. 教师将方框内的句子写在黑板上，并领读几遍。2. 教师说句子，学生做相应的动作，并表扬做得又快又好的学生。3. 教师引导学生观察图片，说出相应的句子。4. 玩游戏：教师让学生从黑板上的句子中选一个，上台进行表演，并让其他学生猜一猜他表演的是哪个句子，猜对的学生可以接替台上的学生继续上台表演动作。如果台上的学生需要搭档，那么教师可