教学课件7-1燃烧和灭火.ppt

第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火,教 学 目 标,知识与技能,过程方法,情感态度价值观,认识燃烧的条件和灭火的原理。,通过观察发现生活中的化学，以探究活动不断发现和解决问题，学习运用讨论交流、分析归纳等方法对获取的信息进行加工从而得出结论的科学方法。,培养学生从生活中发现问题，通过科学探究研究和解决问题的科学素养；学习用辩证的方法看待火对人类的贡献及的危害。,第七单元 课题1 燃烧和灭火,燧人氏钻木取火,人类开始利用燃烧,古埃及人利用燃烧炼铜,利用燃烧加工食物,燃烧对人类的贡献,一:燃烧的定义,回顾已做过实验或生活中或知道的燃烧事例，总结燃烧的特点。,硫粉燃烧,铁丝燃烧,木炭燃烧,蜡烛燃烧,二:燃烧的条件,探究活动1：哪些物质能燃烧？,探究方案:把小木条放在酒精灯火焰上方加热. 把小石头放在酒精灯火焰上方加热.,提出猜想:燃烧与物质的性质有关.,实验现象:小木条可以燃烧,小石头不能燃烧.,探究结论:具可燃性的物质才能燃烧.,燃烧的条件: (1) 可燃物,PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/ PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ PPT论坛： PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/,二:燃烧的条件,探究活动2：可燃物在什么情况下可以燃烧?,探究方案:(1)在烧杯中注入热水，放入一小块白磷。在烧杯上盖一片铜片，铜片上一端放一堆干燥的红磷，另一端放一小块白磷。 (2)用导管对准热水中的白磷，通入少量氧气。对比观察铜片上的红磷,铜片上的白磷和热水中的白磷是否燃烧.,提出猜想:可燃物燃烧与环境温度和氧气有关.,(1),(2),二:燃烧的条件,探究活动2：可燃物在什么情况下可以燃烧?,提出猜想:可燃物燃烧与环境温度和氧气有关.,实验现象:(1)铜片上的白磷燃烧，红磷和热水中的 白磷不燃烧.,探究方案:(1)在烧杯中注入热水，放入一小块白磷。在烧杯上盖一片铜片，铜片上一端放一堆干燥的红磷，另一端放一小块白磷。 (2)用导管对准热水中的白磷，通入少量氧气。对比观察铜片上的红磷,铜片上的白磷和热水中的白磷是否燃烧.,(2)通入氧气后水中的白磷也燃烧起来.,说明：白磷（40）和红磷（240）都是可燃物，水蒸气接近100，着火点指可燃物能持续燃烧最低温度。,二:燃烧的条件,实验分析:,是,是,是,是,是,是,是,是,否,否,否,否,燃烧需要三个条件:,(1)可燃物,(2)与氧气(或空气)接触,(3)达到燃烧所需的最低温度 (着火点),说明:1、着火点是使物质能够持续燃烧的最低温度 2、可燃物的着火点在其燃烧前是可以改变的。比如： 对固体燃料，颗粒越细、表面积越大，着火点越低。可 燃物的着火点在燃烧后就不能改变。 3.阅读表7-1了解通常情况下一些常见物质的着火点,二:燃烧的条件,探究结论:可燃物要与氧气接触同时达到着火点才能 燃烧,条件缺一不可.,定义：可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧,燃烧的危害,火造福于人类，如果使用不当，火也会给人类带来灾难。,探究活动3：如何使燃烧停止?,提出猜想:破坏燃烧条件,使燃烧反应停止,就能灭火。,三灭火的原理和方法,实验方案:点燃三支蜡烛，其中一支扣一只烧杯；另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象并分析原因。,探究活动3：如何使燃烧停止?,提出猜想:破坏燃烧条件,使燃烧反应停止,就能灭火。,三灭火的原理和方法,实验方案:点燃三支蜡烛，其中一支扣一只烧杯；另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象并分析原因。,实验现象：扣上烧杯的蜡烛熄灭，在烧杯中 加适量碳酸钠和盐酸的蜡烛熄灭另外的蜡烛正常燃烧.,实验分析:扣上烧杯的蜡烛被隔绝氧气，加碳酸钠和盐酸后反应生成能CO2隔绝氧气灭火,讨论活动:你还能用什么方法使燃着的蜡烛熄灭？,破坏燃烧条件,使燃烧反应停止,就能达到灭火的目的。,(1)清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离,(2)隔离氧气(或空气),(3)使温度降低到着火点以下,三灭火的原理和方法,灭火的原理:,三灭火的原理和方法,破坏燃烧的条件,使燃烧反应停止,就可以达到灭火的目的。,三灭火的原理和方法,应用哪些灭火原理来灭火？,实验现象：喷射出大量的气泡,三灭火的原理和方法,灭火原理：喷出大量的CO2及泡沫能粘附在可燃物上，使可燃物与空气隔绝，可以灭火。,灭火器原理,几种常用灭火器的灭火原理和适用范围,泡沫灭火器,灭火时，能喷出大量二氧化碳及泡沫，它们能粘附在可燃物上，使可燃物与空气隔绝，达到灭火的目的,可用来扑灭木材、棉布等燃烧引起的失火,三灭火的原理和方法,几种常用灭火器的灭火原理和适用范围,利用压缩的二氧化碳吹出干粉（主要含有碳酸氢钠）来灭火,具有流动性好、喷射率高、不腐蚀容器和不易变形等优良性能，除可用来扑灭一般火灾外，还可用来扑灭油、气等燃料引起的失火,三灭火的原理和方法,干粉灭火器,几种常用灭火器的灭火原理和适用范围,在加压时将液态二氧化碳压缩在小钢瓶中，灭火时再将其喷出，有降温和隔绝空气的作用,灭火时不会留下任何痕迹而使物体损坏，因此可用来扑灭图书、档案、贵重设备、精密仪器等处的失火。适用时，手一定要先握在钢瓶的木柄上，否则，会把手冻伤.,三灭火的原理和方法,液态CO2灭火器,1.二氧化碳能够灭火的原因是 （ ） A它的气体 B它能在高压低温下变成干冰 C它能溶于水 D.它比空气的密度大，一般情况下，既不能燃烧，又不能支持燃烧,D,课堂小测验,2. 用扇子一扇，燃着的蜡烛立即熄灭，其原因是 （ ） 用扇子扇炉火，越扇越旺，其原因是 （ ） A.空气流动使蜡烛接触的氧气减少 B空气流动带走燃烧的热量使烛火的温度降到蜡烛的着火点以下 C炉中燃烧物量大，放热多，空气流通不致使炉温降低很多，却使供给的空气增加 D使蜡烛的着火点降低,B,C,课堂小测验,3.1992年海湾战争期间，科威特油井被炸起火，下列措施不能考虑用于油井灭火的是（ ） A设法使着火的油井与空气隔绝 B设法阻止石油的喷射 C设法降低石油的着火点 D设法降低油井井口的温度,C,课堂小测验,4.下列情况采取的灭火方法，不恰当的是 （ ） A酒精灯打翻着火，用湿抹布扑盖 B电器因短路起火，立即用水或泡沫灭火 器扑灭 C炒菜时油锅着火，立即倒入大量青菜 D图书档案室起火，立即用液态二氧化碳 灭火器扑灭,B,课堂小测验,2. 为什么生炉火时，需先引燃纸和木材？,纸和木材的着火点低，易点燃,1点燃火柴，火柴头竖直向上，火柴梗不容易烧着，火柴头竖直向下，火柴梗容易烧着，请解释原因。,火柴头竖直向下热量集中，温度高，易达到火柴梗的着火点,我会分析,3、室内起火时，如果打开门窗，火反而会烧得更旺，为什么？,打开门窗后室内空气流通使可燃物燃烧更剧烈,5.发生下列情况，你会采用什么方法灭火？说明理由。 （1） 做实验时，不慎碰翻酒精灯，酒精在桌面上燃烧起来。 （2） 邻居由于吸烟，不慎引燃被子而发生火灾。 （3）由于电线老化短路而发生火灾。,湿抹布或沙子盖灭,隔绝空气,用水，降温至着火点以下,先切断电源，再用灭火器（不导电）,我会分析,6. 消防队员在将大火扑灭后，为什么 还要继续进行冷却？,降低环境的温度，保持在着火点以下，防止重新燃烧。,我会分析,1、可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应叫做燃烧,燃烧需要三个条件：,(1)可燃物 (2)氧气(或空气) (3)达到燃烧所需的最低温度 (着火点),2、灭火的原理：,(1)清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离； (2)隔绝氧气(或空气)； (3)使温度降低到着火点以下。,燃烧的条件和灭火的原理,易燃物和易爆物的安全知识,可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。,易燃物和易爆物的安全知识,可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。,实验73,粉尘爆炸实验,粉尘爆炸实验,易燃物和易爆物的安全知识,说明：可燃物与氧气的接触面积越大，燃烧就越剧烈。,可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内聚集大量的热，使气体的体积迅速膨胀而引起爆炸。,易燃物和易爆物的安全知识,现象,分析,想一想，你能从生活中举例说明吗？,有的爆炸是物理变化，有的爆炸是化学变化,易燃物和易爆物的安全知识,易燃物和易爆物的安全知识,平常我们燃烧的煤块总是制成蜂窝状，而不制成球状？,答：因为煤块制成蜂窝状可以增加与氧气的接触面积，使它更充分燃烧。,为什么油库、面粉加工厂、纺织厂的煤矿的矿井内，都要“严禁烟火”？,这些地方的空气中常混有可燃性的气体或粉尘，它们接触明火，就有发生爆炸的危险。,易燃物和易爆物的安全知识,一些与燃烧和爆炸有关的图标,易燃物和易爆物的安全知识,1.酒精是一种易燃物，装有酒精的箱子应有如下标识中的 （ ）,课堂小测验,2.下列混合物遇火不