传递信息的神经系统教学设计

第二节一 传递信息的神经系统 教学设计一、教学设计思路本节的主要内容是神经系统的组成和神经元的结构。作为神经系统部分的第一节，教好本节和学好本节是顺利进行后面内容的基础。本节的重点在神经元的结构，因为神经元的结构是后面学习反射和反射弧组成的基础。本节的难点在于神经细胞的结构和神经系统的组成是比较抽象的概念。因此要利用挂图和视频资源等资料使抽象的知识形象化便于学生的理解和掌握。二、教学目标知识目标1.描述人体神经系统的组成。2.叙述神经元的结构。能力目标通过学习神经系统的组成，增强形象思维能力和空间想象能力。情感目标体会人体的和谐统一美。三、重点难点重点：神经系统的组成和神经元细胞的结构。难点：神经元细胞的结构。神经元细胞由胞体和突起两部分组成，突起又分为轴突和树突。教师可展示一些关于神经元结构的图片帮助学生认识其结构。五、课时建议1课时六、教学过程教学步骤教师活动学生活动身边事（引入）教师可由有趣的小故事或情景画面开始，讲述一个神经结构受到不同程度损伤所表现出来的症状，激发学生的求知欲，从而引出本节课题。在老师创设的情境下进入探究神经系统知识的状态。探究竟+大家谈（一）前面两个“探究竟”的活动是引导学生探究神经系统的组成。教师可以首先布置学生观察课本的插图，描述神经系统的组成，并归纳成图表。（二）“探究竟3”是引导学生认识神经元的结构特征。这一部分可以与“大家谈”结合起来进行教学。教师首先播放播放视频剪辑“神经细胞”，让学生对神经元在神经系统中的存在状态和结构组成有一个形象的认识。然后，让学生观察课本的图片回忆第一册中有关知识，描述神经元细胞和人体其它部位细胞的结构有什么不同，这些特点与其功能有什么联系。（有条件的学校，可准备永久装片让学生观察用。）（大家谈参考：神经元的形态不同于常见的细胞，结构包括细胞体和突起两部分。突起分为轴突和树突两部分。这些特点有利于神经元接受外界信息并传递信息。）观察课本的插图，认识人体神经系统的组成。并将外周神经系统和中枢神经系统列成表格加以记忆。通过观察图片或装片，认识神经元的结构。知识链“知识链”部分是对“探究竟”部分所得到结论的系统化阐述。这部分同样应将神经元的结构作为重点。在前面探究竟的基础上，教师应将易混淆难记忆的名词概念加以解析，注意对比方法的应用。例如：神经纤维、神经末稍、神经中枢、神经冲动、轴突、树突等。教学中，教师出示挂图或投影神经元结构图，让学生在图上指出相应的结构。在完成神经元结构的教学后，要进行神经元功能的教学。可以将神经元的功能列成图解进行讲解：认识神经元细胞的结构，在教师出示的图画上指出相应的结构。在教师的引导下，学习神经细胞的功能，并将其总结成示意图。实际用在这部分内容进行教学时，尤其要注意结合神经系统的功能与特点，对学生进行心理教育，举出实例，如有的学生一贯学习成绩名列前茅，忽然在一两次考试中成绩下降，因此对考试产生了恐惧感；有的同学经常为听到别人的议论而烦恼结合所学知识，引导学生正确处理生活中所遇到的不顺心的事，学会正确与他人交往，引导学生树立正确的人生观与道德观。通过学习青少年时期神经系统发育的特点，学会正确处理身边的事情，并注意用脑卫生。小结这节课我们学习了人体的神经系统。其中主要讲述了神经系统的组成和神经元的结构。神经系统分为中枢神经系统和周围神经系统。中枢神经系统包括脑和脊髓；周围神经系统包括脑神经和脊神经。神经元由