初中英语情趣教学初探

初中英语情趣教学初探作者：万继荣 单位：大余县南安中学 职称：中学一级邮编：341500 电话要为了使初中英语教学课堂变得更有效，专家学者不断探索新的教学方法。情趣教学是近年来在我国兴起的一种新的教学模式，它具有激发学生兴趣，调动学生积极性，增加学生主动性，活跃课堂气氛的功能。 关键词初中英语 情趣教学 课堂 地位和作用 一、情趣教学的基本内涵 情趣教学主要指教师用自己的教育和爱心来唤起和培养学生对所学知识、学科的一种积极情感。同时，对学生在学习过程中所蕴含的好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生富有情趣的活动。情趣教学中的“情”,主要指师生之间的情感和师生之间的良好关系。教师将爱倾注在学生身上,以情动人,以情感人,使学生感受到教师的关爱,自觉地爱戴教师,喜欢教师,以及延至他所教的课程。情趣教学中的“趣”主要指趣味,教师通过趣味教学,激发学生的学习兴致,在寓教于乐的过程中,提高学习效果。激发学生学习兴趣的方法多种多样,包括悦耳动听的音乐,令人开心的游戏,体现才思敏捷的竞赛,富有深奥哲理的谚语,活泼轻松的舞蹈,使人身临其境的多媒体,逗人开怀的小品等。从情趣教学的内涵可以看出，其实质上是一种情感教育，它要求教师用爱心来培养和唤起学生对所学知识产生积极情感。 二、初中情趣英语教学的实施 1.从“情”出发，优化课堂教学 （1）建立和谐、融洽的师生关系 俗语说:“亲其师才能信其道,信其道才能从其学”。情感是融洽师生关系的纽带。教师对学生的爱,对他们个性的尊重,对他们的信任与鼓励都会激发学生的学习兴趣。而学生一旦对英语产生了兴趣,就会主动地、自觉地参与英语学习的各种活动,从中获得学习的乐趣。因此,这就要求在英语教学活动中,教师应该深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，尽力创造良好的学习氛围,沟通师生情感,时时用爱心去关心学生,理解学生，有的放矢地帮助学生,以激起学生的求知欲和学习兴趣。 （2）创造轻松愉快的课堂氛围 课堂氛围如何,对于激发学生的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习氛围。为此,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,精神要保满,表情要轻松,态度要和蔼,举止要大方，谈吐要简洁,语言要纯正、流利,板书设计要合理醒目等。 同时，要“寓教于乐”，“动静结合”，“学用结合”，“师生配合”。课前,可根据教学内容,由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话,一则谚语,或由学生进行课前三分钟英语会话练习,自由演讲,集体唱一首英语歌曲，从而活跃气氛，完成教学前的热身运动。一堂课不仅要有一个好的开始和发展,也要有一个好的结尾。根据情况,教师下课前可给学生设置一个新的悬念,留一个耐人寻味的问题,放一遍课文录音,让学生小结一下课堂主要内容,唱一首歌曲等。总之,始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。 2.从“趣”出发，培养学生良好的学习兴趣 “兴趣是最好的老师”。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,随之就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习。由此，激发学生的学习兴趣尤为重要。以下几种方法可供参考。（1）、利用实物，引发情趣在初级阶段的语言训练中，可充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。因为这些实物贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。如在教文具的名称时，让学生打开文具盒，我先拿出一支圆珠笔，用英语说“a ballpen”，然后拿起两支圆珠笔说“two ballpens”，反复几遍，让学生也拿着圆珠笔跟老师说。这样，很容易就把“圆珠笔”这一单词记住了。教单词是如此，教句型这种方法也一样。在教There be句型时，结合该单元同时出现了大量食物的名称，我在课前利用纸箱做了一个简易小冰箱，再把诸如苹果、香蕉、桃子之类的水果和七喜、可乐、咖啡、橙汁之类的饮料放进“冰箱”，上课时带进教室，让学生用There be的句型来进行猜测提问，如：Is there any orange juice in the fridge? 或Are there any peaches in the fridge?打开“冰箱”后，提问有结果的同学便可得到该食物。在这种真实、具体实物的“刺激”下，同学们提问的热情一下子高涨起来，他们纷纷举手，跃跃欲试，在不知不觉中也就掌握了新句型。（2）、创设情境，启发情趣英语教学要求语言项目和实践运用要结合起来，不能单纯地介绍某个单词、短语或句子，而应该做到词不离句，句不脱离具体的语言环境。因为语言常常在一定的情境中才易于理解。初中学生的心理特点以具体的形象思维为主，教师在课堂上要创设有意义的情景，让学生得到直观而感性的认识。在学习如何购物这一章节时，我利用教室的讲台作为商店的“柜台”，用同学的文具、书包、衣物等当“货物”，让学生分别扮演“售货员”和“顾客”，进行“购物”的情景对话。要求双方尽量使用刚学过的各种购物用语和礼貌用语，如：Can l help you? What can l do for you? Would you like ? How many do you want? How much are they? Here you areThank you very much.学生们一对对上来表演。在这轻松愉快的语言情境中，既巩固了新学知识，丰富了课文的语言材料，又活跃了课堂气氛，培养了学生语言交际的能力。（3）、信息技术，激发情趣现代信息技术是现代社会经济、技术与教育发展的产物，是实施素质教育、实施教改和开展课题研究的需要，是提高教师自身业务素质、加强教师备课深度、优化课堂教学过程的需要。现代信息技术在英语教学中的应用，为我们提供了丰富多彩的创设情景的手段。我们可以根据教材内容和学生的年龄特点，从不同的信息渠道剪辑、下载和制作一些生动活泼、图文并茂、富有启发意义的课件，为学生提供内容健康、情趣高雅的语言材料和语言情境，引导他们积极参与英语交际活动。 除电脑外，我还利用投影仪，视频展示台、幻灯、录像等教学手段来丰富我的课堂。在上“Meet My Family”这一课时，我让学生准备一张家庭照以及一段介绍文字，到上课时把照片放到实物投影仪上，边放给大家看边向同学介绍自己的家人。学生们觉得很有意思，回去纷纷挑选照片，又认真准备了文字，结果这堂课上得愉快而充实。又如，12月2日在我校的“百日展示”公开教学活动中，我上了一堂有关交通工具的拓展课。课中播放了一段“Miss Chens Journey to School”的录像短片，真实地介绍了自己从起床到离开家，再到学校路上的种种过程。同学们在饶有兴味观看的同时，集中了注意力，对时间、交通工具等一些要点和难点的表达及使用有了深刻的印象，我也顺利地完成了教学目标。（4）、利用图画，培养情趣 在教学中，如果遇到不易带进课堂的物件，可采用图画进行教学。因为图画形象直观、生动活泼，不仅有助于学生直接理解所学的内容，而且便于加深印象，强化记忆。我在日常生活中经常会收集或制作一些卡片、图画，有时也请学生帮忙绘制一些。如在教交通工具时，从飞机，火车，轮船到公共汽车，电车，出租，地铁，自行车等等，我都使用了事先准备好的卡通图片展示给全班看。同学们被这鲜明的色彩和可爱的动画形象吸引了，单词学得特别快。此外，我认为，在讲述较为抽象的事物时，我们还可采用简笔画的形式。简笔画不仅简便易行，易学易画，而且风趣幽默，常常寥寥数笔就能勾画出丰富的语言信息或概念。如在教happy这个单词时，我先在黑板上画了一个笑脸，在下面写上“happy”; 接着又画了一个哭脸，在下面写上“sad”。学生看了一目了然，一下子就记住了这个词。（5）、活动游戏，增强情趣 中学生年龄小，活泼好动，好奇心强，乐于接受新鲜有趣的事物。他们希望身处一个宽松、活跃、丰富多彩的学习环境，喜欢边玩边学。游戏、竞赛、唱歌、对话、表演等都是他们喜爱的课堂活动形式。例如冬令营闭幕式那天中午各班举行了冷餐会，事前有大量关于食品的词汇及两段对话要掌握，难度不小。但学生一听说要进行英语自助餐，要用所学内容与“服务员”对话才能吃到东西，情绪马上就高涨起来。不但之前主动地背诵，在活动的过程中也积极参与。下面我截取当时所拍的一些录像片断给大家看看。（播放录像）从画面上可以看出，当时学生参与的热情确实非常高。不论是当服务员还是当顾客，都乐此不疲地投入到了这真实的语言活动环境中。此外，我想，在游戏和活动中，时常引入一些竞争机制，建立起既轻松愉快又有竞争性的教学氛围，也是行之有效的。平时我会开展分组竞赛制，如：分组背单词、分组练对话、分组表演短剧等等。评上最佳小组的，每个成员都可获得一份奖品。这就使他们能积极参与这些课堂活动，并从中获得成就感，而这种成就感又可以使他们的学习情绪持续高涨。三、教师在情趣教育中的地位和作用影响初中学生学习情绪的因素有多方面，如教材本身的感染力，学生学习的责任感等等，而教师的影响力往往是最为关键的。因为激发和培养学生的学习情趣，是推动其主动学习的内在动力。 教师要最大限度地引发学生对英语课的兴趣，首先要做到两个“in”，即所教的课既要interesting(有趣)，又要instructive(有教育意义)。 其次，要“因材施教”。教师必须钻研教材，发掘教材中的情感和情趣因素，根据不同的教学内容运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，再根据不同的教学活动制作不同的教具、道具、图像和幻灯片等等。以最佳情景、画面、音乐、色彩和语言“刺激”学生的感官，从而达到理想的教学效果。 再次，教师要有良好的思想道德素质、审美情趣、语言素养和组织才能。在教学的不同环节，在不同的课型上充当不同的角色。例如，在前面提到的“购物”表演中，教师应先作示范表演。在操练时，要做好指挥和讲解员，随时观察学生们的反应，保证全班能充分理解。在游戏环节中，一定要当好公正的裁判员。总之，教师要努力将自己培养成会画、会唱、会表演的全面手，以最佳形象展示每节课的内容。 研究表明，许多学生对英语学习的热爱和喜好，往往源于他们对自己老师的热爱、尊敬甚至崇拜。因此，我们英语教师在日常工作中，还要注意自身修养：以亲切的表情、端庄自然的教态去感染学生：以敏捷的思维能力和应变能力、高雅幽默的谈吐去吸引学生；以卓越的学识、严谨的治学态度去影响学生，从而让我们的课堂充满生机，让学生