初中地理人民教育出版社七年级上第三章《多变的天气》教学设计

多变的天气教学设计【教学内容】人民教育出版社七年级地理上册第三章第一节多变的天气 【课程标准】区分“天气”和“气候”的概念，并在生活中正确使用这两个术语；识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图；用实例说明人类活动对空气质量的影响。【教学目标】1通过教学活动引导学生了解天气与气候的概念。2能举出生活中的事例，说明天气和气候对生产、生活的影响。3识别常用天气符号，能看懂卫星云图和简单的天气图。4初步学会利用课本以外的课程资源获取地理信息的基本技能。【教学重点】1能在生活中正确使用“天气”这个术语。2学会简单的卫星云图判断，识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。3养成收听、收看天气预报的习惯。【教学难点】天气的概念；根据天气预报合理安排自己的活动。【学法指导】1图文结合法：本课的图片有景观图、天气预报图、常用的天气符号图、中国城市天气预报图，利用这些图来提高学生读图能力。2游戏法：让学生以竞赛形式认识天气符号，培养学生的观察力和判断力，加深印象，寓教于乐。3阅读法：阅读课文，了解天气预报是怎样制作出来的。【教学方法】1表演法：老师扮演天气预报员，学生扮演泾源县的居民。2竞赛法：学生制作天气符号卡片。3问题探究法：结合“天气预报是怎样制作出来的？”等问题展开探究。4讨论法：以“天气对我们的生活有哪些影响？”为题进行讨论。【教学用具】教材、地图册、学生提前准备好的制作风力、天气符号卡片的材料【教学过程】一、导入课题教师扮演主持人播报宁夏回族自治区泾源县天气预报内容。提问：你们知道老师今天准备讲什么内容？（学生回答：多变的天气）二、板书课题：多变的天气三、学习和探究新课（一）天气及其影响（板书）1请同学们说一说与天气相关的词语有哪些？（学生说，教师板书描述天气的词语。）2分析天气与气候的区别。3小结：天气是多变的。天气是一个地区短时间的大气状况，它是时刻在变化的。同一时间，地点不同，天气也会不一样，甚至差别很大。气候是一个地区多年的天气平均状况，一个地区的气候具有一定的特征，一般变化不大。学生一起朗读教材第47页的内容。4你们喜欢什么样的天气？说说原因。过渡：天气与我们的生活息息相关。那么，怎样知道明天的天气呢？ （二）明天的天气怎么样（板书）1学生阅读教材第4849页的内容。思考：天气预报是怎样“制作”出来的？2引导学生观察第49页卫星云图：白色表示云区。指出哪些地方可能是晴天，哪些地方可能是阴天，哪些地方可能有雨天。3引导学生观察、记忆图3.5常用的天气符号，对学生不认识的符号及时进行指导。4学生四人一组，根据天气符号特点，制作天气符号卡片，采用比赛的方式看谁画得又快又准（学生在教师规定的时间内画图），然后看谁记得又准又快。小组推出优胜者参与班级的比赛（让学生提前准备好制作天气符号卡片的材料）。5引导学生了解天气预报的内容，天气预报要说明一天内的阴、晴、风、气温和降水的情况。教师简单讲解天气预报节目的制作过程，天气预报包含的内容有哪些，让学生认识风力符号，画出风力符号（让学生提前准备好制作风力卡片的材料）。6情景模拟：模拟主持人，播报天气预报。看谁播报宁夏回族自治区泾源县天气预报的水平能超过老师或者是超过中央电视台天气预报的节目主持人，学生扮演主持人播报内容（可以参照教材或地图册上第21页图中的内容）。7学生扮演泾源县的居民（可以是学生、农民、司机等），看一看家乡的天气对你的生活有什么影响。四、课堂小结（略）五、布置作业1教材第50页活动1作为课外作业。2调查泾源县灾害性的天气有哪些？3人们在日常生活中，除了关心每天的天气状况外，对空气质量状况也越来越关注，我们需要洁净的空气。沙尘暴频繁发生，我们该怎么办？请同学们预