测量小灯泡的电功率教学设计_第1页
测量小灯泡的电功率教学设计_第2页
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文档简介

第三节 测量小灯泡的电功率【教学目标】知识和技能加深对电功率的理解。巩固电流表、电压表的操作技能。过程和方法通过测量,体验额定功率和实际功率的区别。锻炼学生根据公式P=IU设计试验的方法。情感态度与价值观通过讨论和交流,培养合作学习的意识和态度。【教学重难点】电路的设计、连接,作出电路图。分析实际功率和额定功率的区别。【教学器材】小灯泡、开关、电源、导线、电压表、电流表、滑动变阻器教学课时: 1时【教学过程】一、前提测评:标有“220V 11W”“220V 22W”的灯泡各1只,若把它们串联起来接在220V的电路中,它们的实际功率各是多少？二、导学达标:引入课题: 电流用电流表测量电压用电压表测量电功率P=W/t P=UI能否利用所学知识测出小灯泡的电功率？进行新课:1.探究:测量小灯泡的电功率、学生分析 P=UI测出U、I,就可以求的电功率、设计实验:讨论滑动变阻器的作用、使用电流表、电压表的使用方法、作出对应的电路图,对学生的电路要进行讨论。、进行实验:把结果记录在下表 电压U电流I电功率P第一次测量第二次测量第三次测量第四次测量、实验结果:实际功率与额定功率是不同的；2.本试验你得到的启示:三、达标练习:完成物理套餐中的本节内容。小 结:根据板书,总结本节内容,明确重、难点。【教学反思】“测量小灯泡的电功率”是电学部分的一个重要的学生实验,它是在 “测量小灯泡的电阻”实验的基础上进行的。1.在探究前理顺了实验原理、计算电功率的公式、实验器材、电路图、滑动变阻器的作用、连接电路图时应注意的电压表和电流表的量程的选择、表格的设计后,为学生探究实验清理了障碍。2.实验结束后对三次测量结果通过计算得到的三个小灯泡的实际功率值,能否将这三次的实际功率值计算出平均数,得到小灯泡的平均电功率？在用伏安法测电阻时能否计算出平均电阻值进行比较,通过对比实验,使学生能更好的理解电功率的意义。3.通过对比实际电压和额定电压、实际功率和额定功率的关系,能更好的使学生区分额定功率和实际功率。有的小组在做实验时没有严格按照规定去做；个别小组的导线损坏严重,浪费较多时间,以至没有得出实验数据和实验没有完成。在今后的教学中,要加强管理。和正处于求学阶段的学生一样,在教学技艺方面我也是学无止境的,用那句实在话来说就是“没有最好,只有更好”。学生群体是不断变化发展的,教学手段也要因人而异,以后在教学设计和实施的过
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