初二英语Unit 7 what does he look like说课稿

Unit 7 what does he look like说课稿 各位评委老师，大家好！今天我要说的课题是人教版新目标英语七年级下第七单元的第一个课时(sectionA 1a-1c,2a,2b,3部分)。我准备从教材、教法、学法和教学程序四个方面来说。一、 说教材1 教材的内容分析：本单元的核心话题是谈论人的外表形象（look），教材的内容围绕着描述人的外貌特点展开的，让学生谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，因此“talking about sbs look”是教学重点。本单元的教学内容与学生的实际生活密切相关，易引发学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。2 说对像：我们学生已经是一年级下学期了，有一定的英语基础和词汇量。英语是要多积累的，多说、多写，多听，注意平时的积累，随时准备着打有准备之战。3 教学目标 知识目标：.通过对本单元的学习，学生能掌握描述人物外表的形容词、短语及句型，以及一些语法。名词有：hair, height, build, beard, glasses, look, etc形容词有：short, tall, medium, fat, thin, curly, straight, etc短语有：straight hair, a medium build, good looking, look like, a little bit, etc句型有：What does he/she look like? He/she if tall, he has curly hair.通过本课的学习能熟练的用英语进行对人外表特点进行描述，能掌握本单元出现的表示人外观的词组及句型，并能结合实际生活进行灵活运用这些词组及句型描述别人的外表，提高写作的能力。 能力目标：.提高学生的听、说、读、写综合能力 .使学生用英语友好的描述别人的形象。 德育目标：培养学生的合作精神。 情感目标：通过描述同学，教师或自己的偶像的外貌，简单的表达自己的观点或好恶，学会交换不同的看法，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人。教育学生要多发现别人的优点，学会赞美他人，友好的描述别人的形象，能在小组活动中积极的与他人合作，共同完成学习任务，尽情享受学习的乐趣。4 教学重、难点 重点：1）The vocabulary 2)What does he/she look like? He/she is tall. What do you look like? I am thin, I have straight hair.以上句型要求学生掌握“询问一个人的长相是什么样的”表达方式。 难点： 1）Use the language to talk about sbs look. 2)has, is 的用法和区别 eg. What does he look like? He is thin. / He has a medium build. Be动词后跟着形容词/表示身高（medium height） 另一种have/has的跟着形容词+名词 3）look like 和 like 的区别 Look like +n 表示看起来像 eg. Tom looks like his mother.Like “喜欢”之意；like+名词/动名词eg. I like sports. I like playing basketball.二、 说教法1 学生准备：提前预习听读，了解老师所要讲的内容，打有准备之战。2 教学工具：名星图片、录音机、多媒体辅助教学。3 开放性教学策略：结合教材插入学生感兴趣的名星图片，丰富学生知识，拓宽学生的视野，实现知识的整合。4 情景交际法：由于本单元的活题贴近生活，我充分利用学生已有的知识和经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用中学习语言，根据杜威的实用主义教学，在做中学，学以致用。5 任务型语言教学法：人教版新目标注重语言交际能力的要求，我主要采用任务型语言教学法来进行大量的练习活动。在课堂上，开展小组操练，俩俩对话（work in pairs），让学生在讨论、交流、合作这样自主而轻松的交际方式中，体会运用所学语言，同时也给学生更多的机会来表现自己。eg. 在练习中，我让学生们完成几个任务1）谈论自己和好友的长相。2）谈论自己喜爱的名星的长相（appearance）.三、 说学法1 观察法和分析法：通过我所出示的名星图片，激发同学们的好奇心，让学生参与到学 生中来，观察并分析使用英语，恰当的描述人的外表。2 合作学习：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节课，我将在课堂活动中把学生分成两人一组和多人一组合作完成所布置的任务。四、 说教学程序1 问候（Greeting）：此过程是一个师生互相问候，彼此亲近的过程。应起到把学生的 思想集中到开展教学上的作用。所以我从互相问候到谈天气、各方面，正好上个单元讲的是天气，这样可以起到复习的作用，在师生之间进行轻松而自然的对话。让同学精神饱满的做好上课的准备。2 复习导入（lead in ）：承接第一部分轻松上课的气氛，我将和同学们做一个猜人游戏。猜班上的同学，老师描述、学生提问。这样可以有效的调动课堂气氛，还为以下学习的内容埋下伏笔。3 3P模式(presentation呈现、practise练习、production表达) 第一步呈现：我利用当代当红名星的图片，比如，李雨春、潘长江、张靓颖，沈殿霞一些非常有特点有个性的明星，引出今天所要讲的新词汇，句型。eg. What does he/she look like? She has short hair/long straight hair. She is thin/fat. She has curly hair. He is very short. 利用学生当代追星作为粉丝这条线索，运用任务教学法，说出自己喜爱的明星，不仅可灵活运用本单元的知识点，还复习了以前学过的内容。使学生在整个课程中都保持一种活跃的课堂气氛。 第二步练习：1 听力训练：把呈现对话与听力训练结合起来，听后通过简单的问答理解对话大意。完成sectionA 1a,1b,1c.2 语法、句型单项训练：讲解本课的重、难点，句型、单词，扫清语言障碍。因为sectionA 2a部分考察的是is/has的用法，为了突破难点，让学生充分理解和体会she has 和she is 的句型，我采用了类比的方法，在出示图片1中，让学生练习She has big eyes/long hair一系列这样的句子，然后在同一图片的基础上，利用信息技术，飞入she is 这样的句型，让学生能够直观感受到这是两个有区别的句型，在对学生的检测和反馈中，我采取了俩俩合作的方式，让学生们互说、互听、互评，来完成sectionA 2a,2b,3.3 朗读与理解：通过朗读，训练学生的语音、语调。进一步感知对话的内容。4 表演练习：熟练课文，角色扮演，培养学生的成就感。第三步：表达组织情景会话，进行交际性练习，巩固所学知识，让学生自己上台演讲，提高综合运用语言描述别人的外表的能力。 5布置作业：预习sectionA 3a,3b, sectionB。完成sectionB 1b,3a，并抄写单词。板书设计1 知识、技能在黑板左边列出今天所要讲的新词汇和出现的难单词。右边列出重点句型和语法。eg. What does he/she look like? He/she is tall, he has curly hair.has 和is 的句型用法小结I have straight hair. / She has big eyes./ He has curly hair. /He has a medium build.I am tall and thin. She is medium height. look like 和like的区别eg, Tom looks like his mother. I like sports. I like playing basketball.2 出几个有代表性的例题，加深同学的理解选择正确的词1. Does Mary (wear/are)glasses. ( )2. What (do/have) the new students loo