2019小学语文一年级上册《项链》优秀教案设计

2019小学语文一年级上册项链优秀教案设计小学语文一年级上册项链教案设计【教学设想】主要是想借项链的故事，通过马蒂尔德这个典型人物形象的分析，帮助学生树立正确的人生观和价值观，懂得真善美的人生该如何去经营。设置探讨三重原因和三重启发，重在让学生深层次挖掘文本，并最终走出文本，走向生活。【三维目标】1、分析马蒂尔德悲剧人生的三重原因。2、探究莫泊桑作品的三重启发。3、培养学生积极生活和学习的正确人生观和价值观。【教学重难点】1、逐层研讨分析三个原因。2、对比寻找人生启发。【教学方法】探讨式、对比式、启发式【课时安排】一课时【教学过程】一、新课导入有人这样说过：最伟大的艺术家并不是创作得最多的艺术家，而是启发得最多的艺术家他留下许多东西让我们去追索，去解释，去研究。今天我们就一起来学习世界短篇小说之王莫泊桑的一部作品项链，透过他的文字，我们究竟能有哪些启发和收获呢？（板书：题目）二、新课推进1、小说到底讲述了怎样一个故事呢？提示：关注第8页的倒数第三段，我们能捕捉到哪些信息？信息一：一个高嗓门说话，不注意形象的看上去很老的女人形象。信息二：曾经的一次晚会上马蒂尔德是美丽动人，受人欢迎的。信息三：只需微不足道的一点小事就能把你断送或者把你拯救出来！提炼词语：一个女人、一串项链、一场晚会究竟十年前的那个晚上发生了什么事情，请同学用简洁的语言复述故事的经过。明确：得-借-失-赔-还-识马蒂尔德一生的悲剧概括：一夜风光，十年青春。（板书）2、分析悲剧的原因项链成了这曲悲剧的直接原因，所有的故事都围绕着它展开，它在这里起了线索的作用。可是我们再想想，她为什么要借项链？晚会上非要佩戴项链吗？鲜花也很好啊，她为什么没有采纳丈夫的意见？在阔太太面前显得穷酸相。项链能抬高自己的身价，是她的虚荣心在作怪。她的虚荣心在文中还有哪些具体表现？（悲剧原因之二，个人原因）开头：马蒂尔德的梦想与痛苦；拿到请帖时：伤心生气恼怒流泪；晚会日期接近：忧虑不安焦躁；借项链时：顾虑迟疑；晚会上：陶醉换了满意。俗话说：“性格决定命运。”所以与其说是项链改变了她的命运，不如说是她的虚荣心、贪图享乐让她一步步走上了艰辛的生活。没有她的虚荣心，就没有这么多巧合。她的这种人性的劣根是与生俱来的吗？是什么滋长了她的爱慕虚荣和贪图享乐？是社会。她究竟生活在一个怎样的社会环境？她的身边生活着一群怎样的人？（社会原因）这种性格的产生是有着典型的环境背景的。她没有陪嫁财产，没有可以指望得到的遗产，也没有任何方法让一个有钱的体面的男子来结识她，了解她，爱她，娶她。她只好嫁给了教育部的一个小书记员。有钱才能进入上流社会。她丈夫从半夜起就在一间安静的小客厅睡着了，客厅里还躺着另外三位先生，他们的太太也正在尽情欢乐。当时的社会氛围马蒂尔德的梦想；所有的男宾都注意她；路瓦栽拿回请帖满脸得意之色；想要请帖的人很多；她的朋友假项链买个昂贵的盒子抬高身价。十九世纪资本主义社会上流社会奢靡的生活总结：以上我们分析了马蒂尔德悲剧的原因，项链作为全文的线索值得我们去回味。那么什么是“项链”呢?“项”就是颈项，就是脖子。项链，就是套在脖子上垂挂胸前的装饰品，多用金银、珍宝或珠玉制成，价值昂贵。用鲁迅先生的话来说“在女子充当男子附属品的社会里，娘儿们的颈项上、耳朵上的链儿、环儿都是古代奴隶身上的链铐演化来的。它们好像是富贵的象征，其实是苦难的标记。”可以说，主人公玛蒂尔德个人的悲剧就是法国当时社会的悲剧。三、新课探究1、然而在这场变故中，马蒂尔德有没有收获什么呢？（学生探讨）明确：勤劳、简朴、坚韧、担当、爱情、平和的心态。十年还债，她用坚韧的性格，谱写了一曲令人赞叹的英雄之歌；十年艰辛换来自己灵魂的升华；十年悲苦让玛蒂尔德走出了虚幻的迷雾，回到了实实在在的生活，收获了一份相濡以沫的爱情一条项链的故事让一个女人得到了启发，获得了重生，找到了自我。2、受到到启发的只有马蒂尔德吗？回首这节课的内容，我们究竟收获了什么？（学生练笔写感受）示例：真善美的人生；平平淡淡才是真；洗去铅华，返璞归真3、我们的启发仅限于此吗？为什么会有玛蒂尔德这个不朽的典型形象，这个故事为什么会如此耐人寻味？明确：作者的写作技巧。一波三折的故事情节，戛然而止的留白艺术，意料之外、情理之中的笔法。四、新课总结虽然结尾处戛然而止，告诉我们那是一串假项链，但是在这部作品中我们仍然找到了