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风姑姑的照片课题：4、风姑姑的照片 第 1 课时 课型：新授 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：.认识本课2个生字，会正确、规范地写6个生字。能理解生字组成的词语。 .初读课文，知道梦梦拍了哪些相片。批注：教学重点：掌握生字的音、形、义教学难点：掌握生字的音、形、义教学用具：课件、生字卡教学方法： 教学过程：一、导语。同学们，我们到室外去感受了风。风看不见、听不见、摸不着，我们怎么样才知道风的存在呢？二、出示多媒体课件，让学生感受风。三、初读课文，互检互查。 .利用拼音，学生试读。 .相互读一读，指出对方读错的地方。 .老师范读课文，请同学们拿出铅笔把本课中的生字标出来。四、识记生字，指导书写。 .出示生字卡片，学生借助拼音读词。 .检查读音是否准确，哪些词语的字音需要注意。 .自学生字，思考如何记住这些生字，交流记忆方法。 .老师对难字进行指导。“搂”是左中右结构，右边分别是“米”“女”.学生按笔顺书写，注意每个字的占格位置。五、认读生字。 .出示认读字词语卡片，借助拼音读准字音。.小组轮流读，指名读。 .老师纠错。教学反思：课 时 教 案课题：4、风姑姑的照片 第 2 课时 课型：讲读 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日教学目标：.理解课文内容，知道梦梦是从哪些方面“拍”出风来的。了解梦梦善于观察，富于想象的特点。 .培养学生善于思考，勤于动脑的好品质。.指导朗读课文。批注：教学重点：1.默读课文，概括内容。 2.体会课文是从哪些方面写“风”的。教学难点：了解梦梦是怎样展开想象的。培养学生丰富的想象力。教学用具：教学方法： 教学过程：一、复习复巩固，导入新课。.听写上节课生字。.出示认读生字卡片，抽查学生巩固情况。二、朗读课文，概括内容。 .老师范读课文，同学们数全文共有几个自然段。 2.读第1自然段，弄清“风姑姑”是什么样子，她给梦梦布置了一个什么任务。 3.读第2自然段，“能”要读出自信的的语气。 4.第36自然段分四个画面描写了梦梦寻找风的经过。 5.第7自然段写了风姑姑对梦的夸奖。三、精读课文，重点赏析。 1.分析理解第三自然段。（）自由读，说说这一段共有几句话。（）讨论：每句写了什么。（）感情朗读课文。体会梦梦是怎样展开想象的。 .自读理解自然段。（）梦梦看到了什么？（）她是怎么样想的？（）她是怎样做的？ .齐读自然段。四、朗读指导。第、自然段的一问一答，风姑姑的问话要读得亲切、商讨的语气，梦梦的话要读出坚决、肯定、自信的语气。 第自然段中梦梦的话要读出自言自语的语气。 第自然段风姑姑的话要读出夸奖的语气。五、思路拓展。 梦梦以小树的摇动、河水的荡漾、花儿的起伏、帆船的行驶四个方面给风姑姑拍照。你还可以从哪些方面来给风姑姑拍照呢？学生自由交流，自主上台发表观点。老师评价学生的观点，不淮确的地方进
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