海洋是未来的粮仓语文版八年级必修教案设计

海洋是未来的粮仓(语文版八年级必修教案设计) 一、 总体构思 海洋是未来的粮仓阐释了海洋能成为未来粮仓的原因。科学地说明了海 藻和海洋丰富的浮游生物以及众多的鱼虾等，能为人们提供丰富的蛋白质。开发 利用海洋资源，潜力巨大，可以满足人口不断增长的需要。通过学生自主、合 作、探究学习，把握文章要点，了解本文运用的主要说明方法及其作用，体味说 明文语言的准确性。 文章虽然短小，所谈问题却很大，教学中引导学生收集、阅读有关海洋资 源，海洋经济的科普文章，增强学生“海洋意识”。 （一） 教学目标 知识目标 1.理解文章的结构 2.了解海洋是未来的粮仓的原因 3.了解文章所适用的说明方法及作用 能力目标: 1. 培养自主,合作探究的能力 2. 培养自学浅显说明文的能力 情感体验点: 了解海洋中丰富的资源,畅想未来海洋的样子,增强开发海洋和保护海洋的意 识。 （二）重点： 1 了解海洋是未来粮仓的原因 2 分析多种方法的运用 难点： 1 指导学生分析课文的能力 2 自主、合作、探究学习的能力 二、教学过程的设计 （一）导入文题 创设情境，激发情感。演示画面，导入新课，播放一组海滨风光图，伴 随着乐曲大海啊，故乡，“小时候，妈妈对我说，大海就是我的故 乡”大海风光旖旎，气候宜人，初到海边的人无不被海所吸引，或观海听 涛、或海滨拾贝、或依岸垂钓、或水中沐浴，兴致盎然，流连忘返。 理论依据:给学生身临其境之感，歌唱海洋，走近人类的故乡大海，感受 大海同人类的深情。 （二）多媒体课件展示 课件资讯： 世界地图，中国地图 海洋面积占地球表面71%，地球基本是一个水球。而目前人类的生存面临巨 大威胁，人口爆炸、土地沙漠化、环境污染严重、水源危机、食物危机、资源危 机，这一切都将可能给人类带来致命的伤害。摆在人们面前有三条路，上天、入 地、下海、而海洋的潜力最大，合理开发和保护海洋，人类才得以“转危为安” 理论依据:人类在地球的生存与发展遇到了严重的危机,海洋是生命的摇篮。 由此激发学生堂探索海洋热爱自然的情感。 三、相对地球表面71%的海洋而言，横亘着高山大川的陆地，只不过是或大或 小的浮筏而已，可是面对着这片浩瀚的海洋，我们又了解多少呢？ 1.请看几位同学为我们带来的“大海的臣民”系列图片(学生用幻灯片一一展 示) 2.教师利用多媒体展示海藻、浮游生物以及众多的鱼虾等海洋资源的资讯。 （1）五光十色的贝类（2）海中魔术师头足类（3）身披盔甲的甲壳动物（4） 川流不息的鱼类（5）温文尔雅的海龟（6）海洋的植物世界。 小结：海洋里虽无苍松翠柏，也无百花争艳，但有丰富的植物、千姿百态的 藻类，形形色色的鱼类，生物2万多种，海产鱼类1500种以上，既有蛋白质含量高 的藻类,又有丰富的浮游生物,既有人们熟悉的鱼,还有许许多多尚未被我们开发利 用的海洋生物,真可谓“五谷丰登,年年有鱼”,难道不是大粮仓吗? - 理论依据:学生积极参与主动探索，为他们创造了动脑动口动手的机会。培 养了自主探究，交流合作的能力。从而发挥学生的主体作用，发展学生的创造能 力。 5、板书（课件展示） 海洋是未来的粮仓 海洋粮仓 五 藻类 年 谷 浮游生物 年 丰 鱼类 有 登 未被开发的海洋生物 余 (四)解读探究,理解课文 1、学生同桌合作探究，了解说明方法及作用（生生互动） 2、师生探讨指出文中运用的说明方法及作用（师生互动） 3、本文运用多种说明的方法，试举例说明。（课件展示） a、把藻类作为食品，我们并不陌生。仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的 可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鷓 鸪菜、石花菜；绿藻类的石莼、浒苔等，分类别说明藻类种类之多。 b、一公顷水面生产的藻类，经过加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以 及人体所需的矿物质，与陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养 物相当。作比较，突出海洋的利用价值。 c、南极磷虾每年的产量可高达到50亿吨。列数字说明鳞虾资源的丰富。 理论依据：把比较抽象复杂的事物说得通俗易懂，使说明文表达的效果更 生动而富有情趣。 4、说明文不仅要讲究说明方法，更注意语言的准确性，你能找出相关的语句 加以体会吗？引导学生体会词语的准确性。 a、人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。 b、至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。 c、尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔 业。 理论依据：体会语言准确的重要。使用修饰、限制成分不仅准确而且简洁严 密，给学生留下较强的印象。 拓展训练 一、我国拥有300万平方公里的“蓝色国土”，未来祖国之海会是怎样的景 象？说说你的构想？ 1、结合积累的知识，畅想未来海洋的样子。 2、收集海洋开发的资料 3、歌唱海洋，感受大海同人类的深情。 小结：日本等国对深海鱼进行加工，南极海磷虾的开发，用海藻为原料做成 的食品。海洋是人类的资源，也是人类的朋友，随着科学技术的发展，把海洋作 为优质的“粮仓”是大有可为。早在100多年以前，就有人指出“谁拥有海洋，谁 就拥有未来”有人预言“二十一世纪是海洋的世纪”海洋中国正浮出水面。 理论依据：使学生认识到海洋是人类的资源，人类的朋友。未来的海洋世 纪将是海洋生物的世纪。应该了解、研究海洋的生命，合理开发利用海洋。 二、如何保护海洋资源？ （学生以组为单位，独立思考，增强创新意识） 1 海洋污染的现状？ 石油污染、赤潮、毒物污染、塑料垃圾、核污染对海洋生物直接造成威胁。 同时过渡地开发残酷地捕捞，掠夺海洋资源，是海洋环境日益恶化。保护海洋减 少污染，是保护海洋生物资源的重要环节。地球已经在大声呼吁：是到了人类应 该保护和拯救海洋的时候了！ 理论依据：树立保护海洋就是保护人类共同的环境。就是保护人类的未来 的环保意识。同时树立探索海洋，合理地开发海洋资源的意识 三、作业 当天空失去了蓝色，小鸟再也不会飞翔。 当江河不在清澈，鱼儿也离开了故乡。 当天空不再清新，花朵失去了芳香。 当乌云遮住了太阳，世间将黑暗无光。 就当今人类所关心的重大问题，写一篇文章，字数100200字。 理论依据：增强环保意识，亲近自