教科版物理初二《熔化和凝固》教学设计

“熔化和凝固”教学设计韩坊中学 刘占祥设计理念本节课，课标要求学生通过实验来探究物体的熔化和凝固过程，能运用熔化和凝固的知识来解释生活和自然界中的一些现象，培养学生将所学知识与生产相结合的应用能力。本节课以生活中常见的物理现象为起点，让学生领略了自然现象中的美妙，培养学生对大自然的亲近、热爱、和谐相处的情感；以物理知识为载体让学生进行科学探究，通过让学生亲自动手实验，加深学生对科学探究过程的体验和物理知识的认识，提高了学生的科学探究能力。教师在教学过程中以设问、讲解、点拨等多种方法，适时引导；同时以学习参与者的身份来构建和谐、民主、平等的师生关系，营造有利于学生自主学习、互相合作、科学家探究的学习氛围，提供学生知识和能力发展空间。教学目标1 知识与技能 （1）了解晶体和非晶体的区别。会查熔点表。 （2）知道晶体和非晶体的熔化规律。 （3）认识熔化是吸热过程凝固是放热过程，了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 2 过程与方法 （1）感知发生熔化和凝固的条件 （2）区别晶体和非晶体，感悟物质世界的美丽多姿。 （3）经历固体熔化的实验探究过程，学习实验探究的基本思路和方法。 （4）了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。学习根据实验数据做出物理图像的方法。 3 情感、态度与价值观 （1）尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系起来，将所学知识与生产、生活相结合。 （2）关注自然现象，产生乐于探究自然现象的兴趣和欲望。 重点和难点 本节重点是探究固体熔化过程的规律。 本节难点是实验数据的图像转换方法。 教学准备学生实验，四人一组。每组配备熔化实验仪器：其中酒精灯两盏、铁架台两架、石棉网两块、温度计四支、烧杯三个、试管两支、海波、蜡、水、火柴、坐标纸。教学过程一、 情景导入展示一幅美丽的大自然图片，让学生领略大自然的美妙，激发学生的学习兴趣并顺利的过渡到新授.二、 学习新课（一） 学习晶体和非晶体学生通过活动区分固体，提高学生的参与性,并引入晶体和非晶体的概念，例举生活中常见的一些晶体和非晶体。（二） 晶体和非晶体的熔化实验1、 通过合理有趣的方法由介绍晶体和非晶体过渡到熔化实验。2、 明确实验当中学生的分工和合作并让学生讨论实验当中应观察什么现象、记录什么数据。提示学生应注意一些什么问题，特别要提醒学生在用“水浴法”加热时要注意水温，并对书上的实验进行改进，加一温度计测量水温，在做实验时用温水。3、 指导学生设计实验表格，并和学生一起讨论。4、 进行实验，老师要参与其中并加以点拨，注意学生做的好的方面和普遍存在的问题。5、 用较为生动直观的教学方法介绍用图表处理实验数据，从而突破难点，让学生掌握一种新的物理研究方法。6、 指导做分别晶体和非晶体熔化实验的学生进行交流合作， 总结出晶体和非晶体的熔化规律，并知道它们的区别（三） 晶体和非晶体的凝固为了节省时间，通过多媒体课件直观的展示晶体和非晶体的凝固过程三、 归纳本节课的知识点1、 晶体和非晶体熔化的特点2、 晶体和非晶体凝固的特点四、 例举一些熔化和凝固知识在日常生活中的应用。五、 课堂练习1晶体类物质在熔化过程中要_热，温度 ，这个温度叫做晶体的_。在松香、萘、冰、玻璃、铁、蜡中，属于晶体的是_ _，它们都有固定的 。2小明在做某种物质熔化的实验，当这种物质的温度达到3