电磁铁教学设计及教学反思

课题电磁铁设计教学设计思路本节课的设计意图在于，重点体现新课程标准的“注重科学探究，提倡教学方式的多样化”这一理念。 教学活动形式表现为：学生在教师的指导下运用科学的方法进行探究式学习。 本节课通过实验演示创设情景，激发学生动手的热情，激励学生亲自动手做电磁铁，从实验事实出发探索电磁铁的“性能”、即影响电磁铁磁铁强弱的因素，通过总结电磁铁的优越性，进一步引发学生创造性地预言电磁铁在生产和生活中的应用，培养学生创造发明的意识。教学目标一、知识与技能 1了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理。 2了解影响电磁铁磁性强弱的因素。 3了解电磁铁在生活中的广泛应用。 二、过程与方法 1经历探究电磁铁的过程，体会控制变量的方法。 2在评估的过程中，体验评估和交流在科学探究中的重要作用。 三、情感态度与价值观 1在探究知识的过程中，形成乐于探究的意识和敢于创新的精神。 2体验探索科学的乐趣，养成主动与他人交流合作的精神。教学重点1探究影响电磁铁磁性的因素。2电磁铁的优越性与应用实例。教学难点1如何引导学生对影响电磁铁磁性的因素做出科学猜想。 2如何引导学生自主探究电磁铁磁性与影响因素的关系。 3如何引导学生将电磁铁应用于生活和生产中，让学生感知学以致用，即物理知识来源于生活，又应用于生活。教学环节教学内容与教师活动学生活动（预设）设计意图引入新课设置情景：桌上有一堆大头针，请同学们想一想用什么方法能快速地把大头针捡起来放到盒子里而又不被扎到手（旁边有一磁铁）?（请一名学生上来演示： ）然后老师手掌中藏着一个电磁铁同样把大头针吸起来又很轻松的放到盒子里。问：这是怎么回事？然后让学生联想生活中哪种机械设备用到它 引出“电磁铁”课题。 【板书】电磁铁 引导学生归纳电磁铁定义，并比较其磁性与螺线管的强弱不同。 【板书】一、电磁铁的定义：通电螺线管和它里面的铁心就构成了一个电磁铁。一名学生上来演示：用磁铁收集，其他学生观看。学生举出电磁起重机。学生分析、比较、归纳。设疑激趣。满足好奇心的同时，及时引出“通电”才有磁性的电磁铁课题。培养学生动脑思考能力探究电磁铁提出问题：哪些因素影响电磁铁磁性的强弱的呢？ 【板书】二、探究影响电磁铁磁性强弱的因素。 引导学生做出科学合理的猜想，并表述猜想的理由。 对学生的猜想进行归纳：电流、匝数、铁芯。 提醒学生：有这么多变量都可能影响电磁铁磁性的强弱，那么我们采用什么方法进行探究？在探究过程中要注意什么？ 提示问题：【板书】你用什么办法测出电磁铁磁性的强弱？ 提出受器材的限制，先来探究电流、匝数和铁芯这三个变量对电磁铁磁性的影响。 各小组自愿选择探究问题进行探究实验。 引导学生制订计划与设计实验，并提出设计要求。 一、设计要求： 1简述实验步骤 2写出所需实验器材 3画出实验电路图 二、请各个小组在制订计划时着重思考并讨论如下问题： 1如何改变电磁铁线圈中的电流的大小？ 2如何测量电磁铁线圈中电流的大小？ 3如何改变电磁铁线圈的匝数？ 4当线圈匝数改变时，电磁铁线圈中的电流也会发生变化，如何控制线圈中的电流不变呢？ 鼓励学生大胆说出自己的设计方案，并对学生实验方案进行优化。 指导学生按设计方案的需求，领取实验器材。 引导学生发现器材中缺少电磁铁，并提出以小组为单位，按探究目的绕制一个电磁铁，时间为3分钟。 充分调动每位同学积极参与，要求学生按设计方案进行实验，并巡回指导学生进行实验，指出学生实验过程中存在的问题，及不规范的操作，使学生实验顺利进行。 指示首先完成实验的小组将实验数据填入教材的表格中。待大部分学生完成实验后，引导学生对实验所得数据仔细思考，分析并表述发现的规律。引导学生准确、科学、规范地表述自己的观点。 【板书】实验结论：电磁铁磁性的强弱跟电磁铁线圈中的电流的大小和线圈的匝数、有无铁芯有关，通过电磁铁线圈中的电流越大，匝数越多，电磁铁的磁性就越强。 实验完毕，引导学生对所完成的实验进行评估。 交流内容：1、操作中有没有什么失误？ 2、测量结果如果不准确，原因是什么？学生略加思索后做出合理的猜想：“电压、电流、电阻、线圈匝数、铁芯粗细、材料等”。“控制变量”。学生思考回答小组讨论，并找学生到黑板上画图小组讨论完成并选派代表回答领取器材，分工合作完成学生分小组进行实验：探究电磁铁磁性强弱与电流大小和线圈匝数、铁芯的关系。各小组分别填写实验表格。学生归纳总结并口述。学生对自己实验过程进行评估，找出不足，总结经验。创设情景，引导学生作出科学的猜想。培养学生小组合作意识培养学生小组合作意识培养学生动手能力教师对学生的不规范的操作及时进行矫正，为学生今后的终身学习夯实基础。在学生协作实验过程中充分体现团队精神。这一环节有利于学生养成严谨的科学态度应用电磁铁拿出条形磁铁，请同学们说出电磁铁与永磁体相比有哪些优越地方。 【板书】三、电磁铁的优越性与应用。 电磁铁有这么多优越的地方，那么它有哪些应用呢？ 教师总结：生活及生产中电磁铁的应用实例。学生运用对比法，找出电磁铁比条形磁铁优越的特点。并做简单实验，对自己的表述加以验证。学生练习运用比较分析的方法解决问题，并学会利用实验事实来说明自己观点的能力。布置作业请大家收集实验材料，探究不同铁芯对电磁铁磁性强弱的影响。交一份实验报告：注意请写出实验步骤、所需实验器材及电路图、实验结论、并对自己小组的实验加以评估。课外作业。复习巩固所学知识小结引导学生从知识、能方法等方面进行总结学生自由发言板书设计四、电 磁 铁 一、电磁铁的定义：通电螺线管和它里面的铁芯就构成了一个电磁铁。 二、探究影响电磁铁磁性强弱的因素。 实验结论：电磁铁磁性的强弱跟电磁铁线圈中的电流的大小和线圈的匝数、有无铁芯有关，通过电磁铁线圈中的电流越大，匝数越多，电磁铁的磁性就越强。 三、电磁铁的优越性与应用。电磁铁一节的教学反思汪清三中 华世兰 1本节课课堂教学以学生的探究为主，教师只是课堂活动的组织者和参与者，充分发挥学生的主体地位，体现了新课改的精神。2考虑到探究实验课的弊端：即拖沓，冗长，学生注意力不容易集中等因素，我采取了在一定的探究环节中规定时间的办法，刺激学生的好胜心，使他们最大限度的利用时间，提高课堂效率。3在评估交流中，给学生提供一定的留白时间，让学生充分讨论、自由交流，生生对话，师生对话时