冀少版生物学八年级上册《细菌的控制和利用》教学设计与反思

细菌的控制和利用教学设计与反思课时：1课时 课型：新授课授课：高安市蓝坊中学 唐国平一、设计思路：本节内容选自：冀少版生物学八年级上册第五单元的第一章。以“细菌”为主题讲述了细菌的形态、繁殖等生理特征和对人类生活的影响。整体难度不大，探究实验也比较简单。通过多媒体展示细菌的内部结构，并与植物、动物相比较得出结论。我的设计思路主要来源于教材内容设置的“探究竟”“大家谈”“知识链”“实际用”这些栏目，这样的安排使学生对“细菌”的认识由表及里、由形态到生理功能、由感性到理性再到实践。让学生循序渐进的掌握了本节内容。教学过程中首先我从学生的实际生活出发提出问题，让学生对细菌感到熟悉而又陌生；接着运用多媒体课件和发现教学法，让学生了解、认识细菌；最后通过辩论活动，让学生掌握对细菌的控制和利用。这样既培养了学生自主学习的能力，又增强了学生合作探究的意识。二、教学目标：l 知识与技能目标：1、描述细菌的形态结构。2、举例说明细菌的生活特点，如营养方式和呼吸类型等。3、列举细菌对人类的益处，说出细菌的危害及其预防措施。l 技能性目标：1、使用高倍显微镜观察细菌的形态。2、尝试通过与动植物细胞作比较，推测细菌的营养方式。l 情感态度与价值观目标：1、 了解细菌在自然界中的作用，树立生物界的一切事物和现象是相互联系、互相影响的辩证观点。2、 通过了解细菌与人类的关系，确立一分为二的观点。3、 自觉养成良好的卫生习惯，预防细菌性传染病。三、教学重点：1、 细菌的结构及其与动植物细胞的比较。2、 细菌的营养方式和呼吸类型。3、 细菌在自然界中的作用，细菌与人类的关系。四、教学难点：1、 细菌的形态和结构特点。2、 细菌的营养方式和呼吸类型。3、 细菌对自然界中物质循环的重要作用。五、教学方法：直观教学法、演示教学法、谈话教学法和发现教学法。六、学习方法：自主性学习、探究性学习和合作性学习。七、教学过程：教 学 过 程教师活动学生活动设计意图导入：细菌与你终身相伴，1立方米的空气中细菌数目可达2万个以上。成年人身体上的细菌可达100万亿个左右。深呼吸，感受细菌无处不在吸引学生注意力，激发学生兴趣一、 细菌的形态结构1、细菌的大小屏幕展示小米粒大小的小黄点2、细菌的形态利用多媒体展示细菌形态模式图和电子显微镜下观察到真实细菌猜测是由多少细菌组成的认识细菌形态，根据形态分类对熟悉却不了解的细菌产生求知欲进行直观教学，会应用3、细菌的结构1）细菌结构模式图2）引导学生比较细菌和高等动植物细胞结构上的区别3)细菌是原核生物自学细菌结构，推测鞭毛、荚膜作用描述细菌的基本结构特征比较拟核和真核由结构推测营养做以下内容的过度二、 细菌的生活1、营养方式1）引导学生通过复习植物动物的营养方式，推测细菌的营养方式。讲清异养的概念2）指导学生自学寄生和腐生通过结构推测：细菌的营养方式是异养通过阅读课本，进一步比较找到寄生细菌与腐生细菌的根本区别深化结构与功能相统一的理念，通过分析比较找到答案2、芽孢屏幕展示flsah动画3、生殖过程1）屏幕展示flsah动画2）引导学生完成思考题4、 呼吸方式由动植物的呼吸实质入手，引导学生学习细菌的呼吸认识芽孢的形成过程认同芽孢不是繁殖细胞，是休眠体认识细菌的分裂生殖总结分裂生殖中数的变化总结两种呼吸方式并举例借助课件，可以化静为动，易于学生接受，从而突破难点。通过讨论问题激发学生求知欲三、 细菌的生活结合历史事件在给学生以震撼的同时进行过度1、细菌对自然界的作用2、细菌与人类的关系多数是朋友（利用）少数有害（控制）指出腐生细菌虽然危害人类的生活，能促进自然界的物质循环，对人类的生存和可持续发展有意义阅读课本上的例子，还可拓展思维，交流有关细菌的课外知识通过分析各种细菌的营养方式，提高运用理论知识分析和解决实际问题的能力通过了解细菌与人类的关系，确立一分为二的观点，自觉养成好卫生习惯，预防细菌性传染病。四、 小结提出问题：细菌的哪些特点与它们分布十分广泛相关？从大小、营养方式、呼吸类型、生殖方式、芽孢等方面分析本节课的教学总结板 书 设 计第一章 细菌一、细菌的形态结构二、细菌的生活三、细菌的应用八、教学反思：本节课的设计，我的成功之处在于：能够因材施教，但不照本宣科。比如对于课本“实际用”的内容，我采用了辩论赛的形式，让学生明白怎样控制和利用细菌。我的创新之处在于：能够授人以渔，绝不授人以鱼。比如对于细菌的营养方式的教学，我采用了发现教学法，让学生自己通过观察、比较、分析等方式，推测细菌的营养方式。这样真正做到了新课程下以教师为主导，以学生为主体。最后，我希望通过我的课堂能让学生在探究中成长、在合作中愉悦。整个教学过程，引导学生主动地自觉地去探求新知