2014年张静中学高考语文复习精料九.ppt

2014年张静中学高考语文复习精料九 环境、艺术手法（含语言),三年2考 高考指数:,一、人物活动的特定场所环境 环境是形成人物性格，驱使其活动的特定场所。一般分为自然环境和社会环境。,1环境的分类及作用 (1)自然环境人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。 作用：体现自身的、独立的审美价值，表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；烘托人物性格或某种心理；展开、推动情节发展；深化主旨；象征和暗示。,(2)社会环境故事发生的时代背景。 作用：交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；交代人物身份，表现、影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，揭示主题。 2.场面描写 指对在一定的时间和环境中许多人物活动的总体情况的描写，或者可以说是人物描写的综合形式。,二、小说的技巧艺术手法（含语言） （一）表达方式 常见的表达方式有记叙、描写、议论、抒情和说明。小说运用最多的是记叙和描写。,1.记叙 （1）记叙的人称及作用,人称的种类,第一人称,第二人称,第三人称,作 用,叙述亲切自然,能自由地表达 思想感情,给读者以真实生动 之感。,增强文章的抒情性和亲切感, 便于感情交流。,能比较客观地展现丰富多彩 的生活,不受时间和空间限制, 反映现实比较灵活自由。,（2）叙述方式及作用 顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。如林黛玉进贾府就是运用了顺叙的方法，眉目清楚地介绍了林黛玉的行程。 倒叙：设置悬念，引起阅读兴趣，使小说波澜起伏。如祝福的开头先交代祥林嫂的死，就是运用此法。鉴赏时须说明倒叙情况，指出强调的内容，分析倒叙的好处。,插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文作某些交代，照应上下文。 补叙：对主要情节或中心事件作必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 平叙：指叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。,2.描写 （1）人物肖像、动作描写：更好地展现人物的内心世界、性格特征。 （2）人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 （3）环境描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，烘托人物的情感和思想。,（二）表现手法,表现手法,定义,衬托或渲染,对比,点面结合,以小见大,用渲染描绘其他事物来突出所要表现的事物的特点,营造氛围。,突出主要人物或事物特点,使形象更鲜明。,叙写事件全过程是面,抓住某一特殊情节或某一细节是点,两者结合既能反映出人物或事物的全貌,又能突出重点,表现事件的普遍意义和特殊意义。,抓住最能体现大主题、看似平凡细小却包含典型意 义和生命哲理的小事件或小人物来叙写,感人且具 有普遍的社会意义。,（三）布局谋篇 小说的布局谋篇即结构安排特点，主要看开头结尾是否各有特色；结构是否严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致等。各组成部分因位置不同，其作用及鉴赏方法也有所不同。,具体如下：,（四）语言技巧 语言技巧包括语言整体风格和修辞手法两个方面。 1.常用的表述语言整体风格的术语：平实、清新、幽默、辛辣、自然、简洁、明快、含蓄深沉、口语化等。,2修辞手法,名 称,名称解释,艺术效果,鉴赏方法,比喻,借代,用具体、浅显、熟 知的某种事理或情 境来比方另一种抽 象、深奥、生疏的 事理或情境。,借一物来代替另 一物出现。,突出特征,强调重点,增强形象性; 委婉含蓄,幽默俏皮; 有时具有回避掩饰作用。,生动形象,突显特征; 化抽象为具体,化深奥为显,“状 难写之景如在目前,含不尽之意见 于言外”; 激发读者联想,引起读者共鸣。,引出原句,分析 本体、喻体和 二者的相似点, 指出所突出的 特征,综述其 好处。,引用原文,找出 借体和本体,指 出特征,综述好 处。,名 称,名称解释,艺术效果,鉴赏方法,比拟,夸张,把一个事物当做 另外一个事物来描述、说明。包括拟人、拟物两 类。,用丰富的想象力, 在客观现实的基 础上有目的地放 大或缩小事物的 形象特征。,鲜明地突出事物的特征,激发联想; 鲜明地表达褒贬好恶,引起共鸣; 生动形象,幽默风趣。,突出事物特征; 赋予无生命的事物以生命,赋予无情感的事物以感情,使语言形象化,显得生动活泼; 便于抒情,激发想象,增强感染力。,引出原句,分 析所突出的 特征,说明好 处。,引出原句,分 析所突出的 特征,说明其 好处。,名 称,名称解释,艺术效果,鉴赏方法,对偶,排比,用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或 句子来表达两个相对或相近的意思。,由三个或三个以 上结构相同或相似、内容相关、 语气一致的短语 或句子排列在一 起,用来加强语势、强调内容、加重 感情。,强调内容,增强说服力; 栚强化抒情,增强感染力; 造成气势,增强表现力; 层层递进,逐层深入地阐说事理,有深化内容之效。,句式整齐,音调铿锵,抑扬顿挫,音乐感强; 表意凝练,概括力强,具警策之美; 读来朗朗上口,悦耳动听,便于吟诵与记忆。,引出对偶句, 细析对偶美。,引出排比句, 说明其效用。,名 称,名称解释,艺术效果,鉴赏方法,设问,反问,为了引起别人注意,故意先提出问题,明知故问,自问自答。,用疑问的形式表 达确定的意思,以 加重语气。,加强语气,显得义正词严,引起读者注意, 增强表达效果; 变化句式,掀起波澜。,通过自问自答,强调思想内容或情感态度; 引起人们注意,令人深思,发人深省; 能辅助反映思维过程,起理清思路、提纲挈领的作用。,引出问句,判明类别,说明答案,分析效用。,引出问句,判明 类别,说明答案, 分析效用。,名 称,名称解释,艺术效果,鉴赏方法,反复,为了突出某个意 思,强调某种感情, 有意重复某个词 语或句子。包括 连续反复和间隔 反复两类。,强调突出所反复的内容; 一唱三叹,能增强节奏感和抒情效果; 间隔反复还具有串接文句文 段、连接内容、分清层次、不 断强化内容的作用。,引用反复文句, 说明反复种类, 分析反复效用。,（2011山东卷）阅读下面的文字，完成14题。（18分） 审 丑 严歌苓 拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看着 赵无定，说：“你出息了，跟你爸一样教大 学了。我家小臭儿也出息了，要娶媳妇了。 现在的媳妇都得要钢琴，就跟我年轻时候，,批注：阅读密码 标题一语双关，既是一种艺术潮流，又是对人性的审视。对小臭儿的讽刺，对人们冷漠的喟叹，即使是曾老头也有其爱慕虚荣的一面。,（媳妇们要彩礼一样。没彩礼，娶不上什么体面媳妇。一个钢琴得五千哪。” 老头两片嘴唇启开着，看得出结了满嘴的话：“我在想，你能不能给大爷找那份差事，就是你爸早先给我找的那份儿人体模特儿的差事。小臭儿的一房间家什都是靠那份差事挣来的。”,对曾老头的肖像、语言描写，表明其相貌丑陋，但深爱自己的孙子。与后文孙子对他的态度和自己的遭遇形成对比。,“大爷，可现在” “你不用说，我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了。你跟学校说说，要是给别人十块，给我八块就成”,表现了曾老头吃苦耐劳。,无定为他争取到的价码是十五元一小时。因为无定父亲的“审丑说”莫名其妙地热起来：一个顶信仰“审丑”原则的学生的画作在全国美展中得了一等奖，许多杂志刊出这个“审丑”创举巨大的画幅上，那丑浓烈，逼真得让人恶心。,表明无定富有同情心，并且欣赏曾老头的淳朴。无定的形象和小臭儿的形象形成对比。 说明“审丑”是一种绘画“原则”，老人成为人们的审丑对象。,晚秋，那老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中打旋的透明塑料膜。他告诉无定，小臭儿有了钢琴，也有了媳妇。他们交谈时，不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心。,与曾老头的交流暗示了情节的发展。小臭儿已结婚且拥有了钢琴，可老头仍需要捡垃圾。 侧面描写，通过写“不少人”脸上的表情来表现曾老头的丑陋，表现了人们的心理。,又一年，赵无定被介绍到一个画商家。敲开门，里面的男人对他叫：“哎呀，是你呀！不认识我啦？”男主人身后是一屋锃亮的家具，锃亮的各“大件儿”， 锃亮的钢琴，锃亮的一个女人。 “你妈给过我一块冰糖呢，那时糖多金贵！忘啦？” 无定明白了，面前这个双下巴、头开始拔顶的男人是小臭儿。, “锃亮”一词表明了曾老头所言句句属实。也物化了曾老头的付出。,“快请进，快请进！哎，咱家来稀客啦！”他对女人说。 无定在宽大的沙发上落下屁股，挺寒酸地把几张画靠在茶几腿上。 “这几张画” “先不谈生意，先吃饭！哥儿们多少年了！”小臭儿扬声笑起来，“包了饺子，三鲜馅儿的，正下着。冰箱里我存了青岛啤酒。瞅你赶得这个巧！”,语言描写。小臭儿似乎很讲情义。与后文的行动形成鲜明的对比。增加了小说的讽刺力量。,这时有人轻轻地敲门。媳妇从猫眼儿看出 去，踮着脚尖儿退回来：“你爷爷！” “我哪儿来的爷爷？他不要老脸，我可要 脸！”小臭儿说。他起身，嘱咐媳妇：“先不开 饭，不然他下回专赶吃饭时间来！你就告诉他我 不在家。”然后转脸向无定，笑又回来了：“拿上你的画，咱们上卧室谈。” 无定跟着进了卧室,小臭儿将门挂个死,客 厅里传来一清亮一浑浊两副嗓音。 “臭儿又不在吗？老也没见他，想得慌。”,语言描写，表明小臭儿忘恩负义，忘记了爷爷的付出，嫌弃爷爷，是真正的人性之丑。,“他一时半会儿还不会回来！” “那我多等会儿。” “哎哎！别往那儿坐，那沙发是新的！您坐这儿吧！” 无定早没了谈生意的心思，心坠得他累。 一小时后，老头走了。一锅饺子捂在锅里的时间太长了，全煮烂了，成菜了。 无定客气而坚决地在他们摆开饭桌时离开了。,对话中表明曾老头对孙子的想念的热烈，隐忍着小臭儿的不孝。与孙子小臭儿的行为形成鲜明的对比，使得小说的主旨更加凸显。 12一个“坠”字，形象刻画了赵无定此时的内心感受，既表现出此时无定对老人的同情，又表现出对小臭儿夫妻言行的反感。,不久，学校会计科的人告诉无定，老头的计时工资算错了，少付了他百把块钱。无定揣了钱，但从夏天到冬天，一直没遇到老头。他只好从学校找到了老头的合同，那上面有他的地址：某街三百四十一号。街是条偏街，在城郊。无定没费多少时间便找着了三百四十号这条街的最后一个号码，再往前就是菜田了。 无定走出了街的末端，身后跟了一群热心好事的闲人。在阔大无边的菜田里，有一个柴棚样的小房，门上方有一个手写的号码：三百四十一。门边一辆垃圾车,“噢，您是找他呀！”闲人中有人终于醒悟似的，“曾大爷！他死啦。去年冬天死啦！” ,从闲人的嘴中交代了曾老头的最后结局。表现了曾老头死在孙子的冷漠中，世人的忽视里。悲惨的结局让人体味出人性之丑的直接后果。,那人说：老头有个很好的孙子，孝敬，挣钱给爷爷花，混得特体面，要接爷爷去他的新公寓，要天天给爷爷包饺子；但老头不愿去，天天喂他饺子的好日子他过不惯，他怕那种被人伺候、供着的日子这是老头亲口告诉街坊的。 , 14进一步写出了曾老头对小臭儿不孝的隐忍以及晚景的凄凉。 写出了曾老头好面子的性格，即使受再多的委屈，也没有告诉他人。对孙子无私到溺爱的地步。,“你是曾大爷的什么人？”那人问。 “朋友。”无定答。 “也认识他孙子小臭子？” “对。” “他真对他爷爷那样好？” 无定停了好大一会儿，说：“真的。” （节选自审丑，有删改）,15无定的回答是对曾老头的形象的维护。,1.根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。（4分） 【解题点拨】本题考查对人物形象进行赏析的能力。曾大爷是小说的主人公，对其形象的把握，可以从小说的情节入手，从文本中找出体现人物形象特点的相关语言、行为、细节描写等，据此进行分析归纳。,【想一想】解答该题应该遵循哪些步骤呢？ 【解题指南】 第一步：在文中找出体现曾大爷身份、地位、气质的词句：“拾垃圾的曾老头”，“烂得水汲汲的眼”，做人体模特，这些信息给读者的初步印象是“生活贫穷”“外表丑陋”，也为人物的出场定下了基调。,第二步：分析人物的肖像、语言、行动、心理等描写。 通过无定与曾大爷的对话（“我家小臭儿也出息了，要娶媳妇了”“我知道我现在老得就剩下渣儿了，走了样了，没法看了。你跟学校说说，要是给别人十块，给我八块就成”）、动作（“晚秋，那老头又出现在灰色的风里，颠颠簸簸追逐一块在风中打旋的透明塑料膜”）以及审丑说（“因为无定父亲的审丑说莫名其妙地热起来”“那丑浓烈，逼真得让人恶心”等），可以看出曾大爷外表丑陋，吃苦耐劳，疼爱孙子。,第三步：再关注文章中对曾大爷的侧面描写。 （1）无定和曾老头在街上对话时，路人的表情“不少人默默地注视着老头，每张脸都板硬，盛着或显著或含蓄的恶心”，侧面表现曾老头的丑陋。 （2）臭儿躲着爷爷，嫌弃爷爷，以及无定的心理描写（“心坠得他累”），表现出无定对老人悲惨命运的同情。第四步：再关注结尾曾大爷住所以及凄凉的死。表现出曾大爷晚景的凄凉。,请你组织答案： _ _ 满分答案：外貌丑陋；吃苦耐劳；深爱自己的孙子 并为之全力付出（或“隐忍小臭儿的不孝”）；晚景凄凉。,【鉴赏艺术手法】 2.结合文意，赏析两处画线部分。（4分） 【解题点拨】本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力。本题的两个句子都是描写人物心理的细节。分析时要结合上下文深入理解人物心理，抓住画线句子中的重要词语。第（1）句写众人面对曾老头时的表情。“默默”“板硬”“恶心”等词语写出了众人的厌恶，第（2）句是对无定的心理描写，可以从思考“心累”的原因入手，也可以抓住“坠”“累”等关键词。既有对小臭儿夫妻的反感，也有对曾老头的同情。,【想一想】解答该题应该遵循哪些步骤呢？ 【解题指南】 第一步：小说用了什么方法。第（1）句是侧面描写，第（2）句是心理描写。 第二步：表达了什么内容。第（1）句写路人看到曾大爷时的表情，是从侧面表现曾大爷的外表丑陋。第（2）句写赵无定看到小臭儿嫌弃爷爷时的心理描写。,第三步：有何效果或作用。第（1）句通过“板硬”“恶心”等词可以看出世人对曾大爷丑陋的厌恶（或在“不少人”世俗的眼光里，曾老头做人体模特是“丑”的）。第（2）句通过“坠”“累”看出赵无定对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感。,请你组织答案： _ _ 满分答案：侧面描写，通过写“不少人”脸上的表情来表现曾老头的丑陋（或在“不少人”世俗的眼光里，曾老头做人体模特是“丑”的）。 心理描写（“坠”字形象刻画了赵无定此时的内心感受），表现出此时无定对老人的同情和对小臭儿夫妻言行的反感。,【鉴赏艺术手法】 3小说结尾处“无定停了好大一会儿，说：真的。”体现了人物怎样的心理？（4分） 【解题点拨】本题考查对文中重要描写方法的理解与分析的能力。分析时要抓住“停了好大一会儿”“真的”两点来回答。一是为什么要“停了好大一会儿”，这显示无定内心的迟缓和矛盾。二是为什么违背事情真相说“真的”。分析人物此时的心理要多方位、多层面地联系人物关系和小说的主题。,请你组织答案： _ _ 满分答案：反映了无定的复杂矛盾心理。无定对闲人的话感到意外，在同情老人的同时，还是理解了他的一片苦心；无定憎恶小臭儿的不孝（或“忘恩负义”），却仍愿意为这个淳朴的老人隐瞒真相。,4.“审丑”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。（6分） 【解题点拨】本题考查考生的探究能力。这一类试题要求根据考生的阅读经验与社会阅历去探究分析文本，要在整体把握文本的基础上进行探究。标题“审丑”除了表面意思外，还有双关义，隐含着小说的主题。挖掘标题“审丑”的意蕴，可以从艺术本身、社会大众、小臭儿、曾老头、赵无定等角度分析。言之成理即可。,【想一想】解答该题应该遵循哪些步骤呢？ 【解题指南】 第一步：分析文章的故事情节和人物形象。本文的故事情节非常简单，就是捡垃圾的曾大爷为了给孙子小臭儿凑彩礼，娶媳妇，去做人体模特，成为“审丑”的对象，反而遭到小臭儿的嫌弃，最后凄凉地死去。本小说的人物主要是曾大爷和小臭儿，两个人物形成了鲜明的对比，对比中突出了小臭儿的不孝（或“忘恩负义”）是真正的“丑”。,第二步：从小说的标题来分析。“审丑”作为小说的标题，一语双关，既是一种绘画“原则”，又隐含着什么是真正的丑。 第三步：从小说所描写的典型环境来分析。小说写了在“不少人”世俗的眼光里，曾老头做人体模特是“丑”的，彰显了小说的主旨。 第四步：整合所分析出的信息，组织出答案。,请你组织答案： _ _ 满分答案：标题一语双关（或反讽）；“审丑”是一种绘画“原则”（或“流派”“风格”“理论”等），老人成为学生的“审丑”对象；老人外貌丑陋，做人体模特被人们视为“丑”事，但这“丑”下面深藏着为孙子全力付出的淳朴心灵；小臭儿不孝（或“忘恩负义”），嫌弃爷爷，是真正的“丑”。,一、赏析小说的环境的技巧 环境作为小说的三要素之一，是小说阅读的重要考点。从高考的实际情况来看，以考查自然环境为主，考查的内容主要包括环境描写的特点、方法、作用等。,1.环境描写手法题的答题角度 （1）抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点。 （2）调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官，感知景物特点。如2010年高考安徽卷第12题，分析小说景物描写的特点就是从这两个方面考虑的，“枯草”“青青的芽子”是形、色与视觉的融合，“暖融融”是触觉。通过这些，我们可以看出景物是充满生机和活力的。 （3）抓住写景的层次和观察的角度，如远景与近景，俯视与仰视等。,（4）掌握环境描写的技巧： 动静结合：以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰。 虚实结合：“实”指现实存在的事物；“虚”指作者的想象和联想。 正面侧面描写。 细节描写。,工笔：对描写对象多用笔墨做细致入微的刻画。 白描：不用秾丽的形容词和繁复的修饰语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用精练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受。,【想一想】作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物，是由许多细节组成的，成功的细节描写可以增强艺术感染力。细节描写的作用有哪些？你能举出例子来吗？,【拓展延伸】 细节描写的作用 （1）典型的细节可以刻画人物的性格、追求、爱好。如鲁迅的孔乙己中，孔乙己会“回”字的四种写法，形象地表现了这个人物的迂腐和呆气。 （2）典型的细节可以深化主题。如鲁迅药中的“人血馒头”这一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的根本弱点。,（3）典型的细节可以推动情节的发展，营造一种氛围。如水浒传在写武松路过景阳冈时有这样一句话“回头看这日色时，渐渐地坠下去了”，营造、渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为老虎的出现作铺垫，同时，暗示时间的流逝，推动情节进一步发展。 （4）典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。 （5）典型的细节可以渲染人物心情、心理活动。,2.环境描写的五大作用 （1）对主题思想的暗示和深化（深主题）。 如祝福结尾：远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。这里借雪的猖狂，讽刺了封建势力暂时的得意，更含蓄地揭示出了下层劳动人民无法抗拒雪样命运的主题。 （2）对人物形象的衬托（衬人物）。 如2011年高考江西卷阅读晚秋中，小说开头“晚秋”的阳光明媚、风和日丽衬托了瓦萨卡心情的烦闷。,（3）对主人公活动场所的创造，对时代背景的暗示（示背景）。 如鲁迅小说故乡开端部分对故乡凄凉环境所作的描绘，不仅向我们展示了一个落后封闭的农村小镇，为小说情节的展开创造了一个典型环境，同时也向我们展示了辛亥革命十余年后中国广大农村依然如故的社会现实，封建思想、封建秩序依然占据着统治地位，广大劳动人民的生活状况没有得到丝毫改善，这也就揭示了闰土悲惨命运的必然性。,（4）对小说情节的推动（推情节）。 如林教头风雪山神庙中对风雪的描写和渲染，起到了推动故事情节的作用。正是因为风雪过大压倒了草厅，让林冲不得不另觅他处，才有了古庙中隔门而听，手刃仇敌，怒上梁山的一系列事件的发生。正是那纷纷扬扬的大雪推动了情节的发展。,（5）渲染营造某种氛围或气氛（渲气氛）。 如祝福中环境描写：“天色愈阴暗了，下午竟下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。”这一处写雪就是为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染的。,【答题模板】 具体描写了景色，营造(创设)了一种气氛；渲染(定下)了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情节的展开作了铺垫，推动的情节发展。,二、赏析小说的艺术手法（含语言）的技巧 1.小说表达技巧类题的答题三步骤 （1）小说用了什么表达技巧。要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法。 （2）表现了什么内容。分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容。 （3）有何艺术效果或作用。结合具体语句将此种修辞或表现手法的一般表达效果加以说明，并注意联系主题思想。,【特别提醒】解答艺术技巧题必须注意两个结合： 1.应该和小说的主题、情节、形象、环境相结合； 2.应该和小说的语言相结合。,【答题模板】 小说用了方法（要辨明本语句所运用的是哪一种修辞手法或表现手法），表达了内容（分析这种修辞手法或表现手法在文句中是要表现什么内容），有何效果或作用（要清楚此种修辞手法或表现手法的一般表达效果,并结合具体语句加以说明）。,判断艺术手法,分析表达内容,点明效果（作用）,2.品味语言特色题的五大角度,品味小说语言特色题，注意从以下几个方面思考： （1）词语的锤炼。准确，简练，生动，形象；叠音词，拟声词，有表现力的动词、形容词、副词等。 （2）句式的选择。长短句的交错运用，整句（对偶句、排比句、四字短语）、散句（句子参差不齐、长短不一）的综合运用等。,（3）修辞手法的运用。比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、顶真、互文、反语等。 （4）表达方式的运用。叙述、议论、描写（多角度描写、色彩方面、动静方面、点面结合、细描和白描）等。 （5）整体的语言风格。平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。,文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所问的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。,牢记： 1.弄清题干中所隐含的态度或倾向。 遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。 2.弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。 题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含意由哪些方面构成，题干结构可以提示考生答题时如何组织好语言。,3.弄清题干中作者的话和命题者的话。 题目中出现作者的语句，一般是学生要理解和分析的对象，而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提供限制条件的作用。,4.变含蓄为直接，变分说为概括。 小说的语言有的含蓄委婉，有的生动细腻，有的形象具体。具有这些特点的语句在高考中历来是考查的重点。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点，然后利用文中附着信息共同点的那些具体的、形象化的语句，把这些具体、形象化的语言转换为抽象、概括性的语言，即为所需答案。,5.多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。 要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。,一、高考题组 （一）（2010安徽卷）阅读下面的文字，完成14题。 罗永才被一声鸡叫惊醒，外面的世界里像是有了点扰 动。春夜总是这样，惊乍乍的，其实完全不成一回事的。但罗 永才还是下了床，开门出去看看，听听。 就在去年这个时节，他去山王庄给亡妻洗碑。那里有 个叫王麻子的石匠，洗碑的手艺很好。,那时季候比现在略早些，自然界已走在春气里了，艳阳高 照。路两边的一些大树，都拔地而起，枝干粗壮，有一种强悍奔 放的气势，各各踞守一方。罗永才左右看着，一路往山村那里 去。王麻子的家靠在庄头边上，一个破院框子，里头乱放着各种 大小石料。罗永才兀自进了那个院子，见那正房的两扇门紧锁 着，打门缝往里头瞅瞅，半星光亮都没有。他白跑了一趟，却也 不觉着损失什么。,第二日他再去，春阳更暖，鸟雀啾啾。老远就听见当当 的，是不急不慢的打石头声，脚下也就到了。王麻子家破院框 子里，盘腿坐了一个人，五十来岁，相貌打扮都很是不起眼。 那人坐在院里洗碑，碑形已经看出来了，下方上圆。他洗的时 候，左手是錾子，右手是锤，也不急，也不躁；也不热，也不 冷；也不快，也不慢，一锤一锤，如泣如诉。罗永才看得呆 了，心里只是有一种感觉：春阳日暖，万象更新，雀鸟苏醒、,飞翔、游戏、鸣叫、盘绕，像是一刻都止不住。人在此时此刻 能想些什么，该想些什么，各人都不一样，各人也都是只按着 自个的路子走的。惟这破院里的这一个麻脸匠人，像是不知， 也像是不觉，木呆呆地坐在亘古的石头旁边，一锤一錾。洗了 几十年，也还是不急不躁，不去赶那些过场，凑那些热闹，真 叫人觉得不容易!,罗永才呆望许久，才进了院子。那匠人手并不停，只抬 起脸：“你找俺?”罗永才递了一根烟过去，半蹲下，低着腔 说：“想麻烦王师傅，给洗块碑。”匠人道：“洗块什么样 的?”“要两米的，青白石的料子。什么时候能成?”“打今儿 个算，要十日。”罗永才交了押金，匠人接了，放在地上，随 手拾块碎石压住，打单褂兜里掏出个纸片递给他。那纸片上什 么也没有，只有一个红指头印子。罗永才写下要刻的字递过 去，匠人接了，一字一顿念了一遍，然后折叠成一个小块，装 进兜里，讲：“十日后你来拉呗。”就不再理罗永才，低下 头，又一锤一锤，洗手下的那块石碑去了。,罗永才第三回去山王，才五六天，他有些不放心。那又 是个好天，响响晴。他一直往匠人家里去，进了院子，果然又 见那匠人在石料边，坐成一团修行，木了样的，只一锤一锤洗 那石碑。匠人望见他进来，也不惊，也不乍，手里也不停，只 是讲：“时候还没到呢。”顿了一下，又讲：“来找俺的，都 是那样个心绪。不如你就上山上转转，心里就好受了。”罗永 才低头看碑，已经洗出个大概，清白厚实，幽深远澈。便敬了 匠人一根烟，闲坐片刻，起身往山上去了。,那山也正在春时里，半山的松树，半山的草坡，半山的 闲石。春阳暖融融的，温意无尽，枯草里已冒出青青的芽子。 那些芽子望去甚有张力，生命的趣味浓厚，又鲜活不尽。罗永 才一身的感念，不知怎样作想。再往前走时，山有些陡，树影 浓郁起来，就有了些寒意。这时从山上下来一个山民，瘦精精 的，挑着两大捆紫红色的短针山草，山草捆上还搭了两件破旧 衣物，一把竹柄的竹耙子。他看见罗永才，就立住脚，和他讲 起话来。罗永才猜他只有五十来岁，他说已经七十七了，家里,只剩下老两口，老伴瞎了，不能再做什么，现时就靠他挑草换 些油盐钱。那担草也有七八十斤，担着得走几架山头，罗永才 不免感叹几声。老人又说自己身体有些不如往年了，明年那地 便得撂荒了。他说话的时候，也不放下担子，只把担子在两肩 上换来换去。他和罗永才讲了一气，才分手下山。罗永才再往 山上走，一口气上了山顶。山顶有片旧庙剩的墙框子，四面不 见人。他默然站了一会儿，才起步往山下去。到了山下，就又 感觉到了春阳的暖意，身上也轻松多了。,几天以后，他叫了辆三轮车，进山驮走了石碑。在清明 的前两天，他把青白石碑在亡妻的坟前栽了。 春夜里的一点扰动很快就消失了。附近哪里的鸡叫过一 阵子，又都不叫了。天气很晴朗，空气却有凉意。罗永才在院 子里站了一会儿，看看天上的星星，转过身，慢慢回屋里去 了。 (原作发表于芒种，作者许辉，有删改) 【注】洗碑：刻碑。,1.根据小说第至第段内容，概括王石匠的形象特点。 答： _ _,【解析】本题考查对文学作品形象的分析能力。对“王石匠” 的刻画集中体现在至段。前文交代他“洗碑的手艺很 好”，从两次洗碑场景的细致描写可以看出；从第段“洗了 几十年，也还是不急不躁”等描写和介绍中，可以看出他从容 淡定；从第段与罗永才对话“来找俺的，都是那样个心绪。 不如你就上山上转转，心里就好受了”和神态描写中，可见他 的真诚善良；王石匠话语不多，相貌打扮很是不起眼，可见其,朴实；从第段的“已经洗出个大概，清白厚实，幽深远澈” 可见王石匠手艺高超；才五六天时间，碑已洗出个大概，可见 十天交工是不成问题的，足见其诚信守诺。概括人物形象的特 点，第一要注意概括的形象是否全面，第二要注意概括得是否 准确，第三要用简洁的语句来表达。 答案：技艺高超，讲究信誉，为人朴实，心地善良，从容淡 定。,2.请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。 答： _ _,【解析】本题考查分析文学作品的主要表现手法的能力。解答本题时须仔细审题，题干中包括两部分：一是特点，二是作用。“特点”要结合文本进行概括，文章画线句的景物描写完全是客观描述，没有加入作者的感情、评价，属于白描；回答“作用”时，可结合景物描写的一般作用来作答。这些景物描写是主人公眼中的景物，因此可主要从主人公的心理感受和小说情节的角度作答。,答案：特点：采用白描手法描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。 作用：衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物心理转变，推动小说情节的发展。,3.请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。 答： _ _,【解析】本题考查把握文章思想内容的能力。本题考查拟写标题，其实是考查考生概括作品主题的能力。可以有三个思考方向：一是作品的线索，一是作品的人物，一是作品的主旨。从线索入手较为容易，自始至终都是围绕“碑”和“洗碑”来写，从人物和主旨入手则较为困难，尤其从作品的主旨来命题，需要考生能很好地理解并且把握小说的内涵。,答案：（1）碑 理由：“碑”是贯穿情节始终的线索； “碑”“洗碑”暗示罗永才的心理及其转化（由“悲”到“洗悲”）过程。 （2）王石匠 理由：小说主要人物之一；王石匠形象的塑造体现作者的创作意图。 （3）转变 理由：罗永才的心理转变是故事的主要内容； 以罗永才的心理转变来表现小说的主旨。,4.有人认为，这篇小说叙述了一个平常人的寻常事；有人认为，这是一篇意蕴丰富的精致作品。请结合文本，联系自身阅读小说的经验和对传统文化精神的认识，谈谈你的见解。 答： _ _,【解析】本题考查对文学作品的探究能力。这是一道开放性题目，考生需要通过自己对小说的感知、理解，表达出自己对本篇小说的认知见解。可从选材、结构的角度谈，可从内容、主旨的角度谈，可从表现手法的角度谈，可从人物形象塑造的角度谈，可从社会影响的角度谈答题时注意不能脱离“小说”这一体裁。,答案：示例一：这篇小说从题材来看，叙说的是平常人的寻常事，但体现了作者深刻的人性思考和人文关怀。作者将目光投向普通人，显示了对底层人物命运的关注；用暖笔、亮笔来写人生的悲苦，看似沉重，实则蕴涵着一种积极向上的力量，引导人们直面生活的挫折和艰难。,示例二：这是一篇意蕴丰富的小说。罗永才最终摆脱丧妻之 悲，主要是受到王石匠和老山民的影响以及大自然的启迪。王 石匠的淡定、老山民的坚忍，分别折射出中国传统文化精神中 道家的超然和儒家的担当，他们的生活态度深深地感染了罗永 才，从而使得他发现了春回大地的可爱、人间生活的温暖。 示例三：这是一篇艺术上颇为精致的小说。结构上，以“碑” 贯穿全文，讲述了罗永才四次前往山王庄的故事；同时，洗碑 的故事又嵌在春夜的回忆之中，首尾圆合，别致精巧。语言看 似平实，实则富有表现力，如用一连串的短句描述王石匠的动 作，表现出王石匠的淡定从容，极富神韵。,二、模拟题组 （二）（2012青岛模拟）阅读下面的文字，完成14题。 拥有百科全书的人 （瑞士）瓦尔特考尔 这个村子远离通衢，这里连一家像样的可供稍有身份的 旅客投宿的旅店都没有。村里的房屋干净整洁，外表被太阳晒 得黑乎乎的，院子里和窗台上盛开着五彩缤纷的鲜花，每一个,真正的村庄就该这样。房屋的四周围着一圈高高的栅栏，院子的小门上挂着许多牌子，上面写着警告来人提防猛犬或者“严禁乞讨和挨户兜售”的文字。村里没有学校，邻村倒有一所学校，但是，到了冬天，一旦道路被积雪覆盖，孩子们同样没法去上学。还好，村里有个火车站。不过小得可怜。,有一天，火车站站长在牌桌上顺便说起了这个村庄的一件新鲜事。一位先生干了件前所未闻的事：买了一张火车票。这位先生买的可不是一张到邻村、也不是到镇上的车票啊!这位先生想冒险去京城里闯一闯!几位绅士听后连连摇头。他们试图说服这位先生，让他明白自己要做的事完全没有必要。因为直到现在，村里还没有谁认为非要去这么远的地方不可。自父亲那一辈、甚至祖父那一辈起，村里的人不都是这么生活、这么长大的吗?但这位先生不想改变决定，况且车票都已经买好了。,第二天一大早，这位先生出了家门。妇女们聚在一起议论纷纷；街上许多小青年前呼后拥，吵吵嚷嚷，一直把他护送到火车站。这位先生登上窄轨火车，到了镇上又换乘直达快车，顺利地来到了大都市。,只是他到底想要寻找什么呢?他心里只有一种感觉。他穿 街走巷，眼睛时而瞧着这家商店，时而盯着那爿橱窗。先生不 知不觉来到了一家书店门前，他突然意识到：这就是我要寻找 的东西啊!玻璃橱窗里平摊着一本厚厚的书，书的旁边放着一个 很大的硬纸牌，上面的文字告诉他，如果买下这本价格昂贵的 百科全书，所有疑问都可以得到解答。这时，他想到了烟囱师,傅，这个人经常从邻村的同行那里借阅报纸，所以在牌桌上总是装腔作势，自以为了不起。他还想到火车站站长，他每次从肉铺老板那里买一截儿粗短香肠当早餐时，总是纯属偶然地得到小半张报纸，于是也成了见多识广的人。书店的伙计非常和气地接待了这位先生，并肯定地说有了它当然可以通晓万事。最后他为这位先生包了一本烫金的皮封面的百科全书。,在回家的火车上，先生就按捺不住好奇心了。他偷偷摸摸地取出书来，躲躲闪闪地翻开，就好像是在翻一本低级下流的小册子。跃入眼帘的第一个词条是“吼猴属”他觉得书里写得很清楚，自己完全看懂了。在换乘窄轨火车之前，他把书重新包好，然后端坐在那里，满脸通红。一想到可以在牌桌上炫耀一番，他心里美滋滋的。他已经想象到烟囱师傅的小胡子在颤抖。,果然，一切都如这位先生想象的那样。他渊博的知识和人们对他的知识的了解，就像春风一样在村子里迅速传开。很快，他的名声传遍了附近一带。村里的人都认为，尽管村里只有这么一位无所不知的聪明人，可是，不久的将来，总会有一天，他们也都会像他一样聪明的，情况就是这样的嘛。,这样过去了许多年。那位聪明的先生已经老态龙钟了， 百科全书当然也像他一样日久年深，由于使用的次数很多，这 本书渐渐变得残缺不全。当老人把百科全书传给他的儿子时， 就已经缺了好几页，这都是被那些来向他讨教的人偷偷撕走 的。但他的儿子对那些缺页并不关心。他总是说：书里没有 的，世上也没有；我父亲去世前曾对我说过，世上的一切，这,本书里都有。当儿子把书又传给他的儿子时。百科全书就只剩下封面和半张纸了。尽管如此，村里的人总还是登门求教，打听什么是“直布罗陀”，什么是“民主”等等。这时，孙子就捧起只剩下皮封面和半张纸的百科全书，摆出一副很有学问的样子，对提问者说：“喏，你自己也看见了吧，没有直布罗陀，也没有民主。你看，这儿只有一个词：排外。”,1小说以介绍“这个村子”里的情况开头，这样开头有 什么作用?请简要分析。 答： _ _ 答案：揭示了故事发生的社会背景；为故事情节的发展作了铺垫。,2结合文意赏析文中两处画线部分。 (1)“妇女们聚在一起议论纷纷；街上许多小青年前呼后拥， 吵吵嚷嚷，一直把他护送到火车站”反映了怎样的社会现实? 答： _ _ (2)“他把书重新包好，然后端坐在那里，满脸通红”刻画了 “这位先生”怎样的心理？ 答： _ _,答案：(1)通过妇女和小青年对这件事情的不同反应，揭示了村子封闭、落后的现状。 (2)通过对“这位先生”买书后的动作、神态描写，刻画出其兴奋与得意的心理。,3“这位先生”有哪些性格特点?请简要分析。 答： _ _,答案：(1)“这位先生”有一定的求知意识，有寻求知识的行动。 (2)虚荣，好炫耀，把知识作为自己装饰和炫耀的资本。 (3)容易满足，不思进取。(或：一知半解，故步自封。),4小说的题目是“拥有百科全书的人”，有的译本的题目 为“这个村子”，你认为哪个题目更合适?请谈谈你的观点 和理由。 答： _ _,答案：观点一：以“拥有百科全书的人”为题恰当。（1）文中人物自以为拥有“百科全书”就是拥有知识，他们以此为荣炫耀。(2)作者对这种人持批判和否定态度，因为他们并不能创造、发展、改变什么。以此为题，能增强讽刺意味。 观点二：以“这个村子”为题恰当。题目简洁明了，故事围绕“这个村子”展开，“村子”也为人物活动提供了社会背景。“这个村子”是一个客观存在，也是封闭、落后、保守的缩影。以此为题更具有现实意味。,（三）（2012皖南联合测评）阅读下面的文字，完成14题。 抢 盐 刘永飞 (1)一大早，王月荣就接到儿子的电话，儿子在电话里的声音很急促，他说，妈，您放下电话赶紧去买盐，买得越多越好。 (2)王月荣有些意外，她问买盐干啥?儿子说，您就别问了，现在我这里所有的人都在抢购，这附近的超市已经买不到盐了，我等会要去更远的郊区碰碰运气。,(3)王月荣还是没明白儿子的意思，她问没事儿买那么多盐干什么，又不能当饭吃，当汤喝，儿子在电话那头就不耐烦了，他说，您先别问那么多赶紧去买吧，我晚上再给您解释。儿子还说，别告诉其他人，知道的人多了，反而自己买不到了。 (4)儿子挂掉电话，王月荣心怀忐忑，她不知道到底发生了什么事，城里人怎么突然抢起盐来了。可是王月荣转念一想，城里人学问大，懂得的东西多，要抢购什么东西总是有道理。再说了，儿子是不会骗自己的。想到这儿，她把自己简单地收拾了一下，带足了钱和手提袋就匆忙出了门。,(5)出了门的王月荣没有直接踏上去镇上的小路，而是犹豫了片刻，返身往村后走去，她要把这个好消息告诉白文举。她和白文举家处得不错，尤其白文举会说话，见了面儿总是先夸一阵王月荣的儿子有本事，说什么同是大学毕业生，有的人回家务农或外出打工了，可是她的儿子不但落户到城里，而且还在城里买了房子。这话王月荣爱听，儿子的确是她的骄傲。 (6)所以，她愿意把这个好消息跟白文举分享，说不定白文举又会对她的儿子一阵猛夸呢。此时的王月荣走得很急，脚步却努力迈得很轻，整个人就显得鬼鬼祟祟。,(7)去白文举家要经过李秀英的门口，走到李秀英门口，她的脚步更轻了，像过地雷阵那样小心翼翼，这件事儿她不想让李秀英知道，她烦李秀英。这主要是因为李秀英嘴巴大，啥事都往外说，她的一张嘴就像个广播站，一天到晚地发信号，无非是张家长李家短什么的。最让王月荣反感的是她竟给人说，自己的儿子留在城里不是自己的本事，是找了个城里媳妇的缘故，还说什么“倒插的杨柳不是柳，倒插门的女婿不是人”的怪论。就凭这点她也不会把这样的好消息给她分享。让她后悔去吧，想到这儿，她嘿嘿地笑起来。,(8)让她颇感心安的是，此时的村子很安静，除了鸡鸭鹅在街上遛走，并没有看到村里的人。否则，真要是遇见了，自己是说，还是不说呢？说吧，人家买到了，恐怕自己就买不到了，不说吧，这都是低头不见抬头见的邻居，也怪不好意思的。 (9)“他文举叔、他文举叔。”来到白文举家门口，王月荣压着嗓子喊，屋里没人应承。老东西睡得真死相，算了，我还是多买些吧，回头给他几包，省得把李秀英给喊醒了。,(10)等上了去镇上的官路，人流就多起来，看到自行车、电瓶车、摩托车一辆辆从身旁鱼贯而过，王月荣心里就紧张，他们该不会都去抢盐的吧!想到这儿，她真后悔当初为什么不学骑自行车，这要是盐都被别人都买光了，自己咋办呢？可是她仔细一想，他们应该还