2019年四年级语文下册第二单元5古诗两首教案湘教版.docx

古诗两首清明课 题5古诗两首清明执行时间 月 日分课时 1总课时电教课时6教学目的 与要求知识与技能：1会写4个生字。2读背古诗。3能根据诗句的描绘想像画面。过程与方法：利用小组合作的优势，展开想像，读懂古诗。情感、态度与价值观：体会诗中表达的思想感情。重点难点重点：在读中理解诗句的意思。难点：体会诗人表达的思想感情。教具准备朗读录音磁带、投影仪 教 学 程 序个人随笔一、激趣导入1. 投影出示插图，并配以古典音乐，尽可能把学生带入诗的境界。2. 将课前收集的有关清明这首诗的资料拿出来，互相交流。 二、走进古诗1. 学生各自试着读读清明，注意准确地读认“魂”“借”“牧”“遥”。2. 听录音，学生划出节奏。3. 学生自由朗读古诗。 根据刚才听的录音朗诵，学生进行反复自读，要求读正确、流利。4.同桌之间相互示范读，互相指正。 三、走进诗中1. 自读自述学生结合工具书自读自悟全诗的意思。在理解的基础上对清明所表现的画面和情境进行描述。2. 互读互述同桌或小组间相互讲、相互说自主品味诗句的收获。教师作适当的点拨。（1）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明时节细雨绵绵，路上的行人，心中烦闷，像是丢了魂似的。（2）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。请问哪里有酒店？放牛的小孩手指着远处的杏花村。 3. 让学生结合插图和诗中所反映的景与情，谈谈自己的感受。 四、拓展延伸。 找一些关于清明的诗句。板书设 计5古诗两首清明 雨 纷 纷 欲 断 魂 哀 愁 问 酒 家分 课 时 电 子 教 案课 题5古诗两首江畔独步寻花执行时间 月 日分课时2总课时电教课时 7教学目的 与要求知识与技能：1会写4个生字。2读背古诗。3能根据诗句的描绘想像画面。过程与方法：通过听、说、读、背等方式，进行语言文字的积累和训练。情感、态度与价值观：体会诗中表达的思想感情。重点难点重点：在读中理解诗句的意思。难点：体会诗人表达的思想感情。教具准备投影仪 教 学 程 序个人随笔一、从清明导入1. 齐背清明。2. 回忆学法。请同学们好好回忆一下，上节课我们是怎样学习清明这首诗的？（1）将古诗读通、读顺，读出节奏。（2）借助工具书边读边理解诗意。（3）认真赏读，体会诗文所表达的思想感情。（4）表演读、交流。3.板书课题：江畔独步寻花 二、走进古诗1. 简介作者。（学生利用课前收集的资料介绍）2. 学生初读古诗，体会诗人的情感。 三、初读江畔独步寻花1. 学生各自试着朗读江畔独步寻花。2. 听录音带，划出节奏。3. 投影播放文中插图，并配以朗读录音，说说自己的体会。 四、品读江畔独步寻花1. 学生边读边结合文中插图展开想象。 2. 同桌或小组间互相说一说诗意。 3. 全班交流 （1）黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 黄师塔前的江水向东流去，春光把人熏得又懒又困，我倚仗着暖洋洋的春风在游春。 （2）桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？ 桃花一丛一丛地盛开着，仿佛是没有主人，你究竟是喜爱深红色的桃花还是那浅红色的桃花呢？五、感悟春光美 1.