燃料及其利用说课稿

燃烧与灭火说 课 稿 一、教材分析 1、教材的地位和作用 燃烧是学生日常生活中非常熟悉的化学变化，通过本节内容使学生进一步认识空气、氧气和二氧化碳的性质，明白燃烧促进了人类的发展，了解火是人类文明的摇篮。灭火的原理和方法是学生必须了解的安全知识之一，对它的了解和掌握不仅能使学生认识火失控会给人类带来灾难，还可以让学生学会如何控制火、预防火灾，学会在火灾中自救。 2、教学重点和难点 为完成教育教学目标，根据教材和新课标的要求，结合本班学生的实际情况，确定本课时的教学重点和难点是： 教学重点：使学生通过科学探究和亲身体验，掌握燃烧的条件和灭火的原理，并学会如何在火灾中自救 教学难点：培养学生科学探究的方法二、教育教学目标分析 化学教学目标是发展和培养学生的化学思维能力和科学探究能力，提高学生的化学素养。根据义务教育课程标准以及教学指导的要求，本节课的教育教学目标是： (一)知识目标：1、认识燃烧的条件；2、知道灭火的原理和方法。 (二)能力目标：1、能用化学知识解释日常生活中某些燃烧现象和原因；2、学会在火灾中自救；3、通过活动与探究,使学生学会对既得的事实进行分析并得出结论的科学方法； 4、培养学生综合分析问题解决问题的能力。 （三）情感目标: 1、通过学习使学生形成“科学是一把双刃剑”的辨证唯物主义观点；2、使学生树立内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因只有通过内因起作用的辩证观点。三、教学方法分析 根据新课程改革的精神，突出“自主、探索、交流、合作”的教学理念，遵循循序渐进、因材施教的教学原则，从实际出发，通过创设有利于激发学生兴趣的问题情景，引导学生通过实践、探索、交流、合作、尝试等方法获得新知识，本课采用了“探究式学习”教学模式。四、教学过程分析收集信息提出问题尝试探究揭示规律交流应用完善知识结构创新阶段自主学习验证阶段学生主体教师引导教学过程流程图具体教学过程：内容教学步骤教师活动学生活动自我点评1、创设故事情景，导入新课整理材料1、 由故事引出火和燃烧2、 由图片展示燃烧对人类以及工农业的意义听故事看图片以情促景，以景促情指明探究方向引入课题：提问：谁能完整的归纳出物质燃烧的共同特点？认真思考，总结归纳以比赛激起学习兴趣，激发情趣2、燃烧条件的探究尝试探究1、 提供探究材料活动与探究（学生实验）2、 指明探索方向物质为什么会燃烧？积极思考、猜想结果分组实验、讨论合作、交流师：主导探究方向生：主体尝试探究、讨论与合作让学生参与动手探究，积极思考问题，使学生思维得到拓展，感悟知识发生发展过程揭示规律师生总结：燃烧的条件尝试探究1、 提供探究材料 请用所给出的材料设计方案验证燃烧的条件。2、 指明探索方向利用白磷和红磷的着火点独立思考，培养能力3、灭火的原理与方法探究尝试探究1、提供探究材料展示灭火示意图2、指明探究方向我们应该如何灭火？分组讨论，合作交流让学生进一步感受知识发展的过程揭示规律展示师生共同总结的规律知识运用实践与练习思考学以致用4、安全教育科学知识及安全知识的普及（1）过渡：展示火灾图片（2）展示火灾自救图片（3）指明思考思路：你学到了哪些自救方法？记忆、思考能力培养培养学生基本的安全消防知识，真正做到学以致用5、课外活动与探究知识延伸 请同学们查阅资料，了解灭火器的使用方法和适用范围，然后给相关地方配置相应的灭火器巩固所学知识，内化、拓宽、延伸培养学生科学探究能力，使学生学会探究，学会创新五、教学评价分析 化学作为一门科学，只有在不断的实践当中才会发挥它的作用，因此，在化学教学过程中不仅要注意理论知识的传授，更重要的是引导学生如何利用所学的知识分析和解决生活中的实际问题。所以，在课堂上，教师应该注重如何引导学生学会分析问题、解决问题。在本节课中，我从实际出发，在理论教学的过程中融入生活中的问题，帮助学生了解一些基本常识，并学会勇于面对生活中的实际问题，积极钻研、探