农村初中英语教学初探

农村初中英语教学初探吉安县桐枰中学 肖再民 由于农村教学条件落后，农村孩子对现代知识了解相对有限,这给农村英语教师平添了几许忧愁。如何处理教材,提高英语教学效率呢？如何提高学生学习英语的兴趣？这成了农村英语教师面临的主要问题。在此，本人试就这些问题作粗浅的探究，愿与同行共勉。 一、活化教材。 人教版新目标英语教材着重体现了任务的驱动与能力的培养，每个单元都有一系列任务需要学习者完成，在完成任务的过程中培养学生的听、说、读、写能力。每个单元就是一个话题，教师可以合理地整合教材内容，适当取舍教材中一些太难的材料，用生活中的材料丰富教材。比如：八年级(上)Unit 2 Whats the matter ? 我把教室变成一个医院,设有牙科,口腔科,内科等几个部门。让学生分别扮演医生,护士和病人角色。学生积极参与教学,整堂课活泼而有趣。有的学生的表演很有创意,还表演出病人走错诊室的对话。通过活化教材，同学们能在模拟情境中获得并运用所学知识，大大提高了教学效率。新教材淡化语法,重视语篇的理解，语法归纳相对不完整。而农村初中学生英语基础较薄弱,语法教学不容忽视。在教学中,老师适当归纳、整理、补充语法知识，让学生学习英语有规律可循，这有利于学生系统掌握语言知识，培养学生的语感和语篇的理解。二、培养学生学习兴趣 兴趣是最好的老师。英语是一种外国语言,学生往往难以轻易掌握。要想持续地保持英语学习的兴趣，对农村学生来说是一件困难的事情。怎样提高学生学习英语的兴趣呢?我在教学实践中摸索了一些方法。 (一)画课本上的图片课前，老师给学生分任务，让学生轮流画出课本上的图片及单词图片，这样，学生对单词和课文就有很深的印象,有利于培养学生学习英语的兴趣；也省去了教师制作教具的时间，使老师有更多的时间钻研教材、设计教学。教师设计教学时要充分运用集体的智慧，精选学生优秀绘画作品进入课堂。课堂上，当学生看到自己的作品在课堂上被使用，感到非常高兴,对英语课更有兴趣，也能更自觉地学习英语了。(二)坚持写英语日记课后，让学生运用所学的英语知识写日记，以巩固所学知识，培养学生书面表达能力。上课时利用课前五分钟，让学生自由展示自己的成果，学生非常开心，不时能听到他们的佳言妙语。通过一段时间的训练及老师的鼓励，学生能在课堂上大胆、流利地表述自己的英语日记，增添了学生学英语的兴趣和信心。 (三)做课外调查也许你会认为农村学生好静、太“老实”,其实不然，他们也很好动,喜欢做一些新奇的事情。只要布置任务合理,他们一定能很好地完成。记得在学完七年级(上)Unit12 Whats your favourite subject ?后,我要求学生调查自己的朋友和老师的兴趣爱好,大部分学生的调查报告写的非常好。有一个学生竟然调查了校长的爱好及他最喜欢的运动，这令我不得不佩服这位同学的胆量与学习热情。(四)当小播音员利用学校广播，通过老师的精心培育，让学生轮流在课外活动时间进行英语播音。这极大地调动了学生学习英语的积极性，充分展示了他们的语言才能。(五)争当“小老师”积极让学生争当“小老师”,让他们为同学讲解习题，学生之间互相帮助。比如,我在教完“现在进行时”之后,要求学生自己出题,然后叫其他同学做,检查并当众讲解。学生出了大量的习题,很好的掌握了这个时态.这也能够调动学生的学英语的积极性. 由于老师的努力和学生的坚持,我们终于有了很大的收获，教学效率大大提高了。本人所教的两个班取得了优异的成绩，口语比赛荣获全校第一，学生学习英语的