2019年春六年级语文下册第三单元7在山的那边教案设计鄂教版.docx

7、在山的那边教学目标1、知识目标：朗读全诗，感悟诗中的诗句的深刻含义。理解“山”和“海”所蕴含的意思，联系生活，进一步理解思想感情，感悟人生。2、能力目标：反复朗读，品味语言，提高欣赏诗歌的能力。3、情感目标：相信理想可以实现，要为之不懈奋斗。教学重点：顺畅地朗读这首诗，感悟诗歌所表达的思想感情，掌握文章主旨。教学难点：理解诗中“海”和“山”所蕴含的深刻意义。教学方式：朗读，讨论分析，合作学习。课时安排：2课时教学过程：第1课时一、导入新课：同学们，如果我们不是生活在美丽富饶、物产丰富的南方，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸入云的大山，苍苍茫茫，连绵不断，你会想到什么呢?由同学的回答，导入新课：同学们的想法和诗人王家新小时候的想法是不谋而合的。今天，就让我们一起来欣赏这位从大山里走出来的诗人根据自己成长的历程写的一首诗在山的那边。作者简介和题解：王家新，1957年出生在湖北省山区-武当山下，一直到1978年读大学才走出大山。1982年毕业，到师专任教。后来为更高的追求，又在1992年到英国，1994年回国到北京教育学院任教。本诗是作者“小时候”的真实写照。二、朗读课文，整体感知。1、教师范读课文。2、学生齐读课文，读准字音，利用工具书，查字典、词典解决字词。痴想ch 隐秘yn 铁青ti 凝成nng 诱惑yu喧腾xun 扎下zh 漫湿mn 一瞬shn间3、学生自己读课文，读出语气，思考：这首诗写了什么内容？这首诗抒写了诗人童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，启示人们要实现远大的理想，必须百折不挠，坚持奋斗，要一次次地战胜失望，不停地翻过无数座山。第2节诗，写了“我”长大后的拼搏和奋斗，山”和 “海”是理想中的境界。三、朗读、分析第1节1、首先来读读诗歌的第一节，自己大声读（要求读出语气来，体会作者感受），感受一下诗句的内容。2、分组讨论下列问题，合作学习。（1）这一节写作者什么时候的事？（童年时）（2）“我”想了些什么？怎么做的？结果怎样？（山外世界；爬到山顶看海，没看见海，看到“在山的那边，依然是山”；“我”哭着回来了。）（3）这里“山”与“海”分别指什么？（现实中的山，也是一种阻碍他们想实现的实际生活的世界。大海，一个想象中世界。）（4）想象诗人在这里可能遭遇到什么事情？（可能在成长的过程中遇到了挫折，在追寻理想的过程中遇到了困难。）（5）设置情景，指导朗读。四、重点词句的理解。 1、我常伏在窗口痴想 (这个词在这里是什么意思?)“痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，达到了痴迷的程度。说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地，追求新的天地。2、为什么说是“隐秘的想望”?小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。3、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸”?这是拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海了，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。4、“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。五、概括段意：写了我童年时候的想望和困惑，现实中“山”和“海”；六、作业：（略）第2课时一、自己大声读（要求读出语气来，体会作者感受。）二、分组讨论下列问题：这一节中的“山”与“海”又指什么？作者“爬山”有何象征意义？（“山”重重艰难险阻，“海”理想境界，“爬山”比喻艰苦奋斗。（“用信念凝成的海”要到达理想境界，必须历尽千辛万苦，有坚定信念，百折不挠。）三、理解下列词句。1、“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?比喻一个信念，妈妈给我的信念，山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。2、“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”飘来的东西是很轻的，怎么会下深根? 点拨：“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。可见，理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让他扎下深根。3、“当我爬上那一座座诱惑着我的山顶”，山顶的诱惑力在哪里？（.因为总以为爬上山顶就可以望见大海，所以每座山顶都是那样富有诱惑力。）4、“因为我听到还依然在远方为我喧腾一次次漫湿了我枯干的心灵”、“枯干”在这里是什么意思?（“枯干”形容对理想的渴望。）、你怎样理解这些诗句？（作者相信理想是可以实现的，渴望理想的实现。理想日日夜夜在心中激荡，鼓舞“我”不懈地奋斗，滋润着心灵；充实而有活力，给“我”鼓舞，令“我”激动。）5、“在山的那边，是海吗？在一瞬间照亮你的眼睛”你对这些诗句如何理解？（相信人生存在着一种更高的境界，相信在翻过无数座山后，终会攀上这样一个顶峰，相信在历尽磨难后，那最终的“海”终会照亮我们的眼睛。）四、联系生活，感悟人生1、这首诗表达了诗人怎样的感情?（围绕：要不怕困难，才能实现人生理想。诗歌主旨：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要不折不挠地坚持奋斗，理想境界终将会实现。）2、诗人的这种感情是怎样表达的呢?（采用了象征的手法， “山”在诗中，是阻碍诗人通向他无比向往的“大海”的一个屏障，是一种阻碍他梦想实现的现实存在。所以，这种挫折也就喻示了诗人生活中所有的伤痛和失败，它超越了具体的生活经历而成为一种普遍性的情感经验的象征。“海”则是那种永远呼唤着我们出发的诱人的愿望的象征：“在山的那边，是海/是用信念凝成的海”；“那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵”。诗人相信，“你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀”；这“海”，“是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛”）4.一次次漫湿了我枯干的心灵五、写作特点：1、运用象征手法，意象壮阔，意蕴丰富。2、诗歌语言凝练，含义深刻。六、延伸与拓展：诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。（同学自由畅谈。）七、结束语：没有远大的理想就没有不懈的追求，正是在艰难曲折的求索过程中，我们的人生才充实而有意义。正如歌中所唱“不经历风雨，怎能见彩虹”失败和痛苦也是人生的一笔