人教版八年级下册第五单元《古诗苑漫步》教学设计

给一个舞台，农村的孩子同样精彩语文综合实践课古诗苑漫步课例及教后记一、 布置活动：明确活动目的：1、了解我国光辉灿烂的古诗文化；2、培养合作、探究能力；3、培养热爱祖国文化的情感，受到诗人高尚情操的感染。明确活动内容：1、分门别类编辑古诗；2、声情并茂诵古诗；3、神采飞扬唱古诗。明确学习方法：1、向老师请教；2、同学互助合作；3、上网或到图书馆查阅资料。确定合作对象：由学生自己组合。确定成果展示课的主持人：先自荐，后推选。二、 活动准备期：两周。三、 活动成果展示：活动展示课过程1、师：早在两周前，我们就定了本次活动的主题古诗苑漫步，经过两星期的准备，同学们，你们都准备好了吗？今天，让我们在这个小小的舞台上尽情地展现出自己的才华吧。有请主持人上台。2、主持人致开场白。3、学生开始展示。节目单：（1）女生合唱相见欢（配送别曲） （2）第一乐章：春夏秋冬 组诗朗诵钱塘湖春行西江月秋词咏梅（3）辑诗展示（8本诗集，8个同学代表小组上台展示，且第5组有赏析文章朗诵）（4）第二乐章：风花雪月二人朗诵峨嵋山月歌月下独酌男生唱水调歌头（5）第三乐章：离愁别绪女生唱无题组诗朗诵送元二使安西送杜少府之任蜀州虞美人男生唱虞美人（6）第四乐章：似水年华组诗朗诵浣溪纱长歌行男生合唱满江红（7）第五乐章：多彩人生独唱饯别朗诵饯别男生合唱赠从弟（用中国功夫曲调）主持人致结束语：今天，我们在这学诗吟诗唱诗，明天我们将“会当凌绝顶，一览众山小”！4、师：感谢同学们的精彩表演。在这里老师还要感谢几个人：为我们布置黑板的叶荣同学，为我们采花插花的王长花同学，为我们布置教室的丁国锋等同学，台上台下都是我们同学们自己的创意，自己的劳动成果。也许我们的歌唱得不够悠扬动人，也许我们的诗诵得不够声情并茂，他们就像这些花，来自山野，来自角落，并不明贵，也不艳丽，但它们淳朴、自然、纯净，所以，它们美丽。我们唱了，我们学了，我们表演了，所以我们成功了！后记：市教研室下发了“五环连动”活动方案后，我在校“五环连动”会后确定了自己的主题如何结合校情、学情、教情实际，组织好综合性学习。之后，就组织了这一次综合实践活动。我认为这次活动的最大收获是：1、充分调动了学生的积极性、主动性、参与性。本次活动全班41人全都参加了（展示课上展示的人次是65，有些是与同学合作编辑古诗）2、充分调动了学生的学习热情，一改往常古诗读、背、写的沉闷格局，代之的是唱、演、念，所以学生的带着新鲜感，甚至想“哦，原来古诗可以这样学的”！因而学习热情空前高涨。3、培养了学生的合作意识。在合作编辑古诗环节中，学生自由分组，自由选题（如风花雪月、离愁别绪等），分工合作，有的负责找诗，有的负责绘画美工，有的负责抄写。由于与其他组有竞争，因而，每人都尽力地发挥自己的潜能，争取本组作品能与众不同。4、培养了学生的创新意识。因为朗诵的同学是比较多的，因此有些同学就想要另僻蹊径，如丁贤盛与王志桂两人朗诵浣溪纱长歌行时，第一首每人分别朗诵一段，第二段两人齐诵重复一遍，后丁贤盛一人朗诵长歌行，到最后一句时两人齐诵，效果特别好。5、锻炼了学生探究的能力。表现在两方面，其一，学生合作编辑古诗时，他们编辑的内容不仅有课内学过的，也有很多是未学过的，途径有到阅览室查阅资料或是上网搜索，在学习中学会了方法；其二，唱古诗时，学生能够按照诗的内容情感去找相搭配的歌曲，并将旧曲与古诗完美地融合。本次活动告诉我们,只要给一个舞台，农村的孩子同样很精彩！但本次活动也有缺憾。1、因为展示课是公开课，原定朗诵西江月的男生怯场得厉害，不得不临时换人，使他失去了一次展示的机会。课后我想，若这次展示时我将他赶鸭子上架，也许下次他就不会怯场了，对于这种确实缺乏胆量的同学我应做的是鼓励而不是放弃，这一次的放弃也许他下次更不敢了。教室是每个学生展示的舞台，能让每个同学在学习与展示中找到自信应是综合实践活动的另一目标吧。2、缺乏精当适时的评价。综合性学习活动，既要评价过程，也要适当评价结果。在这堂课上，学生编辑的古诗展示后，应有适当