人教版八年级下《云南的歌会》教学设计

云南的歌会教学设计教材：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书八年级下册第六单元16课教学目标：1、学习人物描写、环境描写和场面描写。2、朗读、揣摩、品味文章语言。3、感受作者笔下美好的生活，培养热爱民俗文化的情感。教学重点、难点：朗读、揣摩、品味文章语言。设计思路按照整体感知研读探究拓展延伸三步教学，以教师指导学生自主、合作学习为主要方式，指导学生阅读，引导学生在感知课文的基础上，采用合作、探究的学习方式把握不同场合的歌唱及其特色。同时，画出文章中自己所欣赏的语段，通过反复研读、比较阅读，体会文章写法和语言上的特色。教学准备教师搜集资料准备制作幻灯片，采用多媒体教学。教学过程：一、导入新课1、云南风俗简介云南是一个多民族的地区，这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他们以歌唱倾诉男女之间互相爱慕的情谊，以歌唱激发生产劳动中的蓬勃热情，以歌唱抒发丰收的喜悦和节日的快乐总之，歌声可以说是他们生命的组成部分。今天，就让我们走进沈从文的云南的歌会，一起领略云南少数民族的风俗。（板书，“歌”字大写。）2、作者简介。学生将在课下收集的有关沈从文的资料在课堂上交流，老师进行补充。（投影）沈从文(19021988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，大公报文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集边城、散文集湘行散记、论著中国古代服饰研究。二、检查预习1、读准下列字音（投影）迤西 譬喻 糯米 蹲踞 忌讳 酬和 铁箍 熹微教师正音，学生齐读，识记。2、理解下列词语酬和 引经据典 扶摇直上 别开生面 若无其事三、整体感知1、引导学生收集信息，处理信息。“云南的歌会”有哪几种形式？自由选取自己喜欢的阅读方式与文本对话，分析比较云南歌会的三种不同形式，掌握每个场面的特点。朗读时注意对重要的信息做勾画批注。 明确：第一部分：山野对歌。对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼。 第二部分：山路漫歌。这是即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣。 第三部分：村寨传歌。这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。场面宏伟，气势壮观。2、学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景，交流评价，提高语言表达水平。四、研读赏析（一）组织学生以四人小组讲座的方式，针对问题开展自主、合作、探究，发表自己的看法。1、以不同形式朗读课文三个歌唱场面，体会三个场面在内容上的不同侧重点和写作手法上的差异。2、勾画出好词好句，细细赏析品味，体会文章语言运用上的特色。（二）展示交流1、各组选出代表发言，在学生交流的基础上补充板书。（投影）内容特点写作重点写作手法山野对歌对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼。唱歌人以人衬景山路漫歌即兴的自由歌唱,发乎性情,自然成趣。唱歌的环境以景衬人村寨传歌这是一次民歌的展览，是一间传授民歌的课堂。场面宏伟 气势壮观。唱歌的场面点面结合2、学生联系具体语句，赏析品味语言。师投影具体语句，引领学生进一步品读。（1）、品读，比较下面两段人物描写在写法上有什么不同？（课后练习题二）A、这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光的发辫盘在头上。B、翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。(沈从文边城)（2）本文语言运用上富有特色，有的简约概括，有的生动准确，有的通俗亲切。试简要分析下面句子语言运用上的特色。A、唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。B、伏在草丛中的云雀群，却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看不见后，忽然又像个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中，和其他同伴会合，于是另外几只云雀又接着起飞。C、来会的妇女占多数，和逢年过节差不多，一身收拾得清洁索利，头上手中到处是银光闪闪，使人不敢认识。我以一个客人身份挨桌看去，很多人都很面善，可叫不出名字。随后才想起这里是村子口摆小摊卖酸泡梨的，那里有城门边挑水洗衣的，打铁箍桶的工匠，小杂货商店的管事，乡村土医生和阉鸡匠教师总结明确：描写的方法很多，可以直接描写，可以间接描写；语言可以朴素自然，也可以浓墨重彩。五、拓展迁移课外收集一些民歌、民谣，分小组进行交流，看看哪些属于“见景生情，即物起兴”，哪些属于“用提问题方法，等待对方答解”，哪些属于“唱其他故事，贯穿古今，引经据典”的。有兴趣的同学，不妨选择一两首唱一唱。六、反思评价1、总结，激发热情。在作者的引领下，我们进行了一次云南之旅。在这里，我们对自然、对人、对艺术进行了一番品味，领略到了我国民歌文化的丰富多彩和浓郁的民族风情，同时在作