人教版八年级上册第二单元《背影》说课稿（word类型）

背影说课稿一、说教材1、教材的地位和作用语文新教材具有强烈的时代色彩和生活气息，具有很强的“工具性和人文性”。背影这篇课文，鲜明的体现了这一特点。作品采用记实的手法，通过“背影”写出了父子之间在那特殊的社会背景之下相爱相怜的情感，文章语言平实质朴，情感浓烈，充满着浓郁的人文关怀。此文在教材中编入八年级上册第二单元的第二篇课文，从编者意图来看:A、本单元是以“爱”为主题的写人记叙文，反映的是日常生活；因此本文不仅成为学生继续了解叙事作品的重要载体，而且也是对处于生理、心理急剧变化的八年级学生情感的洗礼。B、训练学生整体上学习与运用语文的能力。C、本文还是本单元综合性学习“让世界充满爱”的铺垫之作。2、教学目标教育是生命参与的事业“与每一位孩子共同成长”应是每一位教师的座右铭，让每一位学生都平等的参与到学习活动中，让课堂焕发出生命的灵光与活力，应成为我们共同追求的目标。根据以上对教材的分析，在兼顾“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”三大目标的基础上我将此课的教学目标确立为：、有感情地朗读课文，感知文章内容，感受文章情感；、创设优良的教学情景；通过自主学习，理解文章主题。、体验父爱的伟大无私，提升自我情感。3、教学重点理解关键语段的含义，体会对父亲背影描写所渗透的情感。4、教学难点调动学生情感，体味对父亲背影的描写所渗透的人间至情。二、说教法语文教学要焕发出生机与活力，要让学生在活生生的文学作品形象中去体验。利用整合后的资源，教学时以文本对话法为主，同时辅以整体阅读训练法、情景教学法、范读法、总结归纳法进行教学。三、说学法农村初中的学生特别缺乏正确的语文学习方法与良好的学习习惯。语文课程标准指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教材的分析来代替学生的个性化行为。”对于学生来说，学法的指导和习惯的培养显得异常重要，这是走向和谐课堂的最根本途径。因此，在本课我借助整合后的资源引导学生以自主阅读法为主、以朗读法、圈点批注法、问题探讨法、比较阅读法等学习方式为辅学习本文，同时注重以下学习习惯和能力的培养：1、借助各种资源，自主解读文本。2、用普通话正确地朗读。3、根据间接经验学习感受生活。四、说程序本课教学分为五个环节：激发情感-走近课题，创设情景-走近作家作品，整体感知-走进文本，研读赏析-深入文本，探究学习-升华文本。教学时间两课时，我想说的是第一课时的教学程序设计。（一）、激发情感，走近课题出示问题，导入：1、在你的生活中谁最令你感动，最令你感动的是什么？2、而在我们今天所学的散文家、诗人、学者，民主战士朱自清的背影中谁是令他最感动的人呢？而最令他感动的又是什么呢？（第一问的设计体现语文与学生生活的联系，让学生由生活中的具体形象出发；第二问旨在激起学生的阅读需要。）（二）、创设情景，走近作家作品播放介绍朱自清散文及作品的剪辑，同时出示课件简介作家作品及创作背景。（该环节创设良好的教学情景，从而催生学生情感，缩短师生、生生间的距离，为平等对话创造条件。）（三）、整体感知，走进文本1、听远教资源中的配乐范读课文将那些自己读不准的字和不理解的词语标出记号。2、正音练习，检查课前预习。（我从资源中的习题精选中选取练习，通过听读的方式对全文进行整体感知，为后面解读文本打下了基础。 3、自由朗读，理清全文脉络（引导学生整体把握内容宜从理清全文脉络入手，学生自主阅读，老师引导其归纳总结。）（四）、研读赏析，深入文本1、结合课件中车站月台一角的图片有感情地朗读文本，边读边品味文章流露的情感。（通过朗读，让学生直接与文本对话，耳听目视，口咏其言，心惟其义。）2、课件出示课本后的研讨练习一的问题组，分组讨论（此设计意在引导学生抓住“背影”这个重点，体会文章情感，研究课文特色。因此采取分组讨论法，分组时要做到优生与差生的搭配，男生与女生的搭配同时借助资源中的视频剪辑帮助学生解读月台买橘子的片段。）3、课件出示课本后的研讨练习四的问题组，深入探讨。（此设计意在引导学生深入领会文章中一些表达得比较含蓄的情感，引导学生联系当时的社会背景及作者当时的年龄分析。）（五）、拓展延伸，人文交融课后对比阅读：肖蓉葆的父亲的背影（单调的文本阅读，容易使学生觉得枯燥乏味，而且理解片面，因此利用扩展资料中的我的背影与文本进行比较阅读，有助于学生在比较中加深对文本的理解，进一步理解父爱的深层内涵，）五、说应用1、远教资源的来源远程教育资源库为我们的教学提供了丰富的资源。它把教学时可能用到的资源尽可能地集在一起，为我们的备课、上课及素材的收集与整理提供了极大的方便，提高了教学效率。背影这一课的教学辅助资源就是从远教资源中的媒体资源、习题精选、扩展资料中筛选的。2、设备，资源，课程的整合远程教育资源，是有效实施新课标理念的平台，为了达到课堂教学的理想境界，在上背影这一课时，我根据教学需要对现有的设备、资源进行筛选与整合：首先将资源库中的资源事先下载到电脑之中，然后根据教学目标和学生实际情况，选取教学课件，同时还从扩展资料、习题精选中挑选了部分资源,利用电脑这个平台，用powerpiont这个软件适当进行整合，结合课本资源轻松有效地教学。重难点的突破，完全可以借助习题精选中的题目达到理解和解决疑惑的目的。3、应用规律及应用效果远教IP资源运用有三个层次：一是照搬着用，二是整合运