人教版八年级语文下册《春酒》教学设计_第1页
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文档简介

春酒教学设计教学目标：1通过文章美点赏析，引导学生发现美，感受美，获得美的熏陶；提高学生对文章的感悟能力和语言的综合表达能力。2体会作者的思乡情感。教学重点：发现并感受春酒之美。教学难点：引导学生走进作者的心灵家园。教学方法：情境法、阅读法、朗读法教具准备：多媒体课件课前准备：1、查阅资料，了解琦君2、利用工具书，解决生字词教学过程：一 导入：由电视剧橘子红了导入课题并投影二、发现美：读春酒，我发现了_美，结合具体的语句说说。1过渡：都说琦君的散文是美文，课前同学们读了文章，你们觉得文章美吗？那么，你发现了怎样的美呢？请同学们悉心找一找，读一读，品一品，谁先发现谁先说。结合具体的文句，用读春酒，我发现了_美的句式告诉我你的发现。（出示：读春酒，我发现了_美）2交流，穿插朗读、引导。3小结春酒之美：酒美，人美，情美，风俗美。（板书）三 赏析句子一句话提醒了我，究竟不是道地家乡味啊。可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢？ （1）过渡：春酒的确美不胜收！那么，如今客居美国，人近老年的琦君还能品尝到这美得醉人的春酒吗？（2）针对儿子的话设置情境：如果将琦君家乡的水空运到过来，用当年琦君母亲的配方重新酿制，能不能喝出当年的味道？（3）交流后过渡：原来家醅已无处可寻，家乡味更是无法体尝了！（4）朗读最后一句后小结：家醅只存在于琦君的记忆里了，家乡味只能回味在心里了。5介绍琦君的经历琦君笔下一切所有美好已成了琦君的心灵寄托，在现实中难以企及。如此至纯至美的心灵家园在琦君的绝大多数作品曾出现，这与她的经历有关（出示：1918年生于浙江永嘉，1949年赴台湾，26年后定居美国。）活动：为母亲酿制的八宝酒设计一个特别的标签，写出它的品名、原料、产地、香型或浓度 生产日期 保质期。要求：充分发挥想象力与创造，大胆设计四 小结常年漂泊的琦君曾这样深情地说过：像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。同学们，当你漂泊在异国他乡之时，在月圆之夜，佳节之时，你难道不会涌动着思乡的情怀吗？五 作业 1、积累有关“思乡”的古诗名句。 2 推荐阅读表现海外游
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