永平小学教师马再凡2012年10月17日.ppt

语文S版四年级上册,24* 人类的“老师”,永平小学 教师：马再凡 2012年10月17日,人类的老师,读了课题，你想了解什么？,人类的老师是谁？它们为什么是人类的老师？,那就请大家带着好奇心去读一读课文吧!,碎,亡,祸,训,超,粉碎,死亡,祸害,教训,超越,su,wn,hu,xn,cho,我会认,均,匀,省,某,坦,均分,匀称,节省,坦诚,jn,yn,shn,mu,tn,我会认,某人,读一读,破碎 教训 新式 坦克 机毁人亡,超过 均匀 坚固 机翼 轻而易举,课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？,自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！,1、句中的“老师”为什么要加双引号呢？,2、小组赛读这句话。,说一说,3、这篇课文是按什么顺序写的？,同桌互相学习，把课文分分段。,第一段（1）：从雷达的发明是受蝙蝠的启示说起，得出个别性结论：蝙蝠是人类的“老师”。,第二段（2）：通过人类对一些生物的飞行特点、外形特点、构造特点等方面进行模仿，对上述特点进行说明。,第三段（）：总结全文，既呼应了开头，又点了题。,为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做上记号。,按课文内容填空。 （1）人类根据鸟类飞行的原理发明了_,为了解决机翼抖动的问题，科学家请_做老师，是因为_。人类根据蜻蜓等飞行特点造出了_的_。 （2）工程师根据鲸的外形特点改进了_，鲸的_帮助工程师提高了轮船的_。 （3）鸡蛋的_给了建筑师们灵感，设计出许多既轻便又省材料的建筑物，如_、_等。,学生自读课文，体会理解。,怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。有疑问的地方在小组提出来，讨论讨论。,好，请同学们畅所欲言吧！,学生交流讨论,刚才同学们交流讨论得十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。,集体交流,读读并讲述：人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？,（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。,集体交流,读读并讲述：人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？,（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。,从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。,集体交流,读读并讲述：人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？,（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。,集体交流,读读并讲述：人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？,（4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。,集体交流,读读并讲述：人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？,（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。,（6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。,拓展延伸：自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪里看出来的？,从第五段中的“”知道充当人类老师的生物不仅仅只有这些。,自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？,想一想,大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。让我们齐声朗读，再来赞一赞这人类的“老师 ”。,课文小结,奇思妙想,1、 平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下，好吗？,2、 看来，大家一定有许多奇思妙想，能