学习思维指导下的教学方法许文晋.ppt

学习思维指导下的教学方法,许文晋 太原师范学院附属中学,理解小命题,学习思维学生 教学方法教师 学习思维指导下的教学方法 “建构主义”理论+以学生为本教育和教学思想,思维方法,思维方法是人们通过思维活动为了实现特定思维目的所凭借的途径、手段或办法，也就是思维过程中所运用的工具和手段。常用思维方法有： 发散思维法它是根据已有的某一点信息，然后运用已知的知识、经验，通过推测、想象，沿着不同的方向去思考，重组记忆中的信息和眼前的信息，产生新的信息。它可分流畅性、变通性、独创性三个层次。 聚合思维法又称求同思维。是指从不同来源、不同材料、不同方向探求一个正确答案的思维过程和方法。 目标思维法确立目标后，一步一步去实现其目标的思维方法。其思维过程具有指向性、层次性。 逆向思维法它是目标思维的对应面，从目标点反推出条件、原因的思维方法。它也是一种有效的创新方法。,思维方法,移植思维法是指把某一领域的科学技术成果运用到其他领域的一种创造性思维方法，仿生学是典型的事例。 联想思维法相似联想、接近联想、对比联想、因果联想。 形象思维法通过形象来进行思维的方法。它具有的形象性、感情性，是区别于抽象思维的重要标志。 演绎思维法它是从普遍到特殊的思维方法，具体形式有三段论、联言推理、假言推理、选言推理等。 归纳思维法它是根据一般寓于特殊之中的原理而进行推理的一种思维形式。,常用的教学方法分为五类,第一类方法：“以语言传递信息为主的方法”，包括讲授法；谈话法；讨论法；读书指导法等。 第二类方法：“以直接感知为主的方法”，包括演示法；参观法等。 第三类方法：“以实际训练为主的方法”，包括练习法；实验法；实习作业法。 第四类方法：“以欣赏活动为主的教学方法”例如陶冶法等。 第五类方法：“以引导探究为主的方法”，如发现法；探究法等。,基本学习思维,示例： “”,1、这是什么？ 2、这是什么样的？ 3、这是干什么用的？ 4、怎么用呢？ 5、我得试试,政治学习思维归纳（聚合、目标、归纳）,问题构成的基本思维结构？ 定义是表现是作用是方法是 应用是！,事件： 一、定义 二、看现象 三、想作用 四、找方法 五、自我 实践,一般分析：形象思维、演绎推理,知识结构思考,人物分析,行为分析,思想分析,认识变量关系（演示、感知、探究）,教学方法政治教学对象 事件 人物自己、他人、集体、社会、国家 行为日常行为、违规（德和法）行为、 意义行为 思想心理、道德、法律、精神,学生基本学习思维格式（年级归纳）,定义是表现是作用是方法是应用是,行为 思想,分析思维：,近日，有一位妇女涉嫌诈骗潜逃，警察到学校要找该妇女刚上初中的孩子，试图询问其母下落。结果遭到该校校长的坚决拒绝。下列评价校长行为的说法中正确的是（ ）符合学校保护未成年人健康成长的要求 不利于教育学生同违法犯罪行为作斗争 与大义灭亲的传统道德相违背，是非不分，不利于学生的健康成长 父母过错与孩子无关，学校不鼓励学生揭发父母、撕裂亲情的违反人性的做法 A. B. C. D.,思维训练：,14.2012年6月18日，小赵到某便利店买了一瓶品牌饮料。可喝了这瓶饮料，他就肚子疼，是急性肠胃炎。这时小赵才发现是那瓶饮料不对，便去找那家便利店。但便利店老板不承认自己的商品有问题，小赵瓶盖上印的生产日期：2011年11月6日气坏了，举着那瓶空饮料瓶喊：“我去告你们！”老板回答：“随你便！”（4分） 小赵认定这瓶饮料有问题的证据是： 。（1分） 如果小赵要投诉便利店，应该去： 。（1分） 你认为便利店的老板应该怎样经营？ （2分）,思维训练,山西居民电价该不该涨？ 今年5月8日，山西召开了一个听证会，关于居民用电实行阶梯电价的。我省居民电价十年来一直为每度0.48元，可合理供电成本早已超过每度0.70元，煤电价格多年未能理顺，电价调整已被提上议事日程。本次听证会共推出两套方案。 其中第一套方案具体为：按城乡居民每户每月用电量分档，第一档140度以下，电价不作调整，仍执行现行电价标准0.48元，这一档家庭覆盖率达到86%；第二档141度到230度，每度加价0.05元；第三档231元及以上，每度加价0.30元。同时，对生活困难家庭，每户每月有15度用电免费。 据统计，我省5%的高收入家庭消费了全省居民用电总量的20%。 阅读这则消息，请从积极意义方面，谈谈你的看法。,思维训练,.小伟的数学总是不及格，他越来越自卑。初二期中考试快到了，小伟担忧，要是这次再考不好，上好学校还有啥希望？数学老师得知此情后，拍拍他的肩说：“不要泄气！”期中成绩终于出来了，让小伟意外的是：这次数学竟考了68分！但没拿到数学卷。从此，他对数学不再畏惧，成绩逐步提高，中考也考得很理想。 等上了高中后，他才得知那次期中考试，数学成绩仍然不及格 结合材料，请从“诚信”角度，评析数学老师的这种教育行为。,思维训练,如你是该课题组成员，请完成下列任务： 针对材料一，你得出的结论： （1分） 请