人教版八下9.4流体压强与流速的关系教学设计

流体压强与流速的关系教学设计理念新课标以学生发展为本，注重科学探究，强调从生活走向物理，从物理走向生活。通过参与科学探究活动，学习制订简单的科学探究计划和实验方案，观察物理现象，能简单描述观察的现象的主要特征，归纳简单的科学规律，并将其应用于生产生活实际。本节课以揭示伯努利原理为目的，重在引导学生通过实验探究活动，体验科学探究的乐趣，感受科学的真实性，使学生产生强烈的求知欲望，乐于参与科学实践活动，锻炼科学实践能力，体验探究问题成功时的喜悦，领略探究过程的美好与和谐，增强科学的情感，培养科学素质。教学目标知识与技能了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。了解飞机的升力是怎样产生的过程与方法通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。情感态度与价值观领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感。培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。教学重点了解气体压强与流速的关系，并能解释生活现象。教学难点对液体压强与流速关系的探究活动教材分析1、本节课知识内容为初步了解，所以大量 的实验和现象是学习成功的关键，课堂上涉及多个实验和生活现象，使学生在惊奇中受到启发，在乐趣中进行探究活动，寻找物理规律，理解规律。2、为了让学生自然轻松地得出“流体压强与流速的关系”的研究课题，课堂上设计了几个小实验，让学生归纳总结，然后再让学生设计实验理解生活现象，体现从生活走向物理，从物理走向生活的学习理念。3、对“流体压强与流速的关系”，主要充分调动学生的探究积极性，让学生自主探究，体验科学研究的过程，像科学家一样思考，从而掌握在新情境下探求真知的科学方法，逐步形成终身学习的意识、能力和科学态度。学情分析学生在本章的前三节学习中，已经对压强、液体压强、大气压强有了深入的认识，但对生活中一些常见的与伯努利原理有关的现象并不十分清楚，这也正是学生感兴趣的地方。教学过程导入：用“奥林匹克”号和“豪克”号相撞的故事引入课题。新课讲述：一、点明流体的概念。二、探究活动：流体压强与流速的关系1、提出两个问题引出探究问题如果两艘船都是静止的，会自己撞到一起吗？学生回答：不会。船向前高速行驶时，海水相对于船如何运动？学生回答：向后做高速运动。（即流体发生流动）师：看来是流体的流动改变了压强。现在我们就来共同探究学习“流体的压强和流速的关系”。2、实验：如右图，观察硬币的运动情况。迅速吹气硬币遮挡物思考并作出合理的猜想：流体中，流速越大的位置压强越小。3、设计并进行实验出示两个指导问题：A：为了实验现象显著，我们选择什么样的物体做研究？B：我们怎样改变流体的流速？提供给学生几个参考方案。（课件出示）学生自己动手进行实验，并填写实验记录表格（如下）。实验缩略图流速大的位置现象压强小的位置例：两张纸片中间结论4、分析论证请几组同学叙述或上前展示实验记录。共同分析归纳结论：（出示课件）流体中，流速越大的位置压强越小。反馈：重新认识“导入故事”。模拟实验辅助以课件展示。三、科学技术社会（STS）应用1、DIY比拼课件出示：飞机图片和视频、喷香水的雾化器图片。DIY过程：学生分为两组，组一制做机翼模型，组二制做简易喷雾器。展示成果：学生演示并请他们做出简单解释。出示参考方案和飞机升力的原理。2、思维拓展站台上的安全线出示图片学生讨论回答解释设计模拟实验实验验证（如图）四、感悟生命1、犬鼠家的“