人教版九年级物理《压强》教学设计

压 强吉安市第十二中学 康昌厚 班级：九（3）班【教学目标】1. 知道压力的概念，知道压力的方向与接触面垂直。2. 知道压力的作用效果与压力的大小和物体的接触面积有关。3. 理解压强的概念，计算公式和单位。4. 能运用压强公式进行计算。【教学重点和难点】重点：探究压力的作用效果跟什么因素有关，建立压强的概念。难点：应用压强的知识说明生活实例。【教具】铅笔、切好的铅笔、大块海绵、橡皮泥、细绳、钩码、钢尺、大白纸、气球、压强小桌、矿泉水瓶、钉满铁钉的木板，多媒体课件。【教学过程】一、新课引入看一看播放一段钉板开石的动画，引入两种情况下的对比，激发学生的学习兴趣。二、压力做一做 让学生做压刻度尺的实验 看到了什么现象？这些现象产生的原因是什么？引入压力。请同学阅读书本，自学压力的方向，大小及与重力的关系。在压刻度尺实验基础上：让学生总结压力共同点1.压力：垂直压在物体表面上的力让学生列举一些常见的压力事例。并从事例中区别压力和重力。请说出木块对桌面和图钉对墙面的压力方向想一想1、压力都是由重力产生的吗？2、压力就是重力吗？水平放置的物体压力大小等于重力。图钉对竖直墙壁的压力不是由重力产生的。压力不是重力。2 压力的作用效果：演示实验： 用同样大小的力，铁钉的方向不同，力作用的效果也不同。 试一试 手指顶铅笔 左右手指用力顶铅笔两端时，感觉有什么不同？原因是什么？ 铅笔对左右手的压力大小相同，但与手的接触面积不同，与笔芯接触的手指感觉痛一些。说明压力产生的效果不同。提问：压力作用的效果跟什么因素有关？三、压力产生的效果与哪些因素有关探索 压力产生的效果与哪些因素有关？1. 提出问题压力产生的效果与哪些因素有关？2. 猜想假设鼓励学生根据生活经验大胆进行猜想：可能与压力的大小有关；可能与受力面积的大小有关可能与物体的重力有关可能与被接触物体的材料、硬度3.设计实验（1）准备多样器材，让学生自主选择完成实验：切好的铅笔、大块海绵、橡皮泥、细绳、钩码、钢尺、大白纸、气球、压强小桌、矿泉水瓶（2）教师引导学生设计实验：如何选用器材？如何确定压力大小不变？如何确定受力面积不变？（3）设计完毕，个别组展示设计方案，鼓励学生利用身边的物体展开实验。（4）推荐的实验装置：在海绵正立、倒立一瓶矿泉水，可加减水量。（5）推荐的设计表格：实验的目的：探究压力的作用效果与哪些因素有关所用器材：相同因素压力的大小相同受力面积相同不同因素受力面积大受力面积小压力大压力小压力的作用效果4.进行实验 教师巡视观察，并重点点拨实验中动手能力差的学生5.分析论证 小组展示实验并在课堂上交流探究结果。此环节由学生自己总结，教师做适当引导，然后师生共同整理探究结果：压力的作用效果与压力的大小、受力面积的大小有关。（当压力大小相同时，受力面积越小，效果越明显；当受力面积相同时，压力越大，效果越明显。）6.交流评估各组之间交流在实验中遇到的困难，解决的方法，提供自己的成功经验，找出实验的不足。以相互帮助，共同提高。四、压强概念的形成1. 在以上结论基础上设疑：那么如何来比较压力的作用效果呢？通过速度概念的类比得出：比较单位面积上受到的压力的大小2.总结定义: 物体单位面积上受到的压力公式: P=F/ S单位: Pa 1Pa=1N/m2五、应用拓展1.根据压强公式P=F/ S结合趣味游戏的内容，让学生了解改变压强的实际意义，总结出减小或增大压强的方法。游戏规则：学生分组后，老师给出题目进行抢答，答对的组得1分，最后奖励得分最高的组。附题目（课件）六、板书设计一、压力1、定义：垂直作用于物体表面上的力。2、作用效果与哪些因素有关：压力大小、受力面积的大小。二、压强1、定义：物体单