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不等式和它的基本性质教学设计江西省赣州市宁都县小布初级中学 龚英辉学生活动：同桌研究讨论，尝试得到答案教师活动：引导学生回答，使未知数的取值不仅有正整数，还有负数、零、小数师生总结：判定不等式是否成立的方法就是：如果不等号两侧数值的大小关系与不等另一致，称不等式成立；否则不成立例如对于 ；当 时， 的值小于6，就说 时不等式 成立；当 时， 的值不小于6，就说 时， 不成立【教法说明】通过学生自己举例，培养他们运用已有的知识探索新知识的意识，同时也活跃了课堂气氛4变式训练，培养能力（1）当 取下列数值时，不等式 是否成立？7，0，0.5，1， ，10（2）用不等式表示： 与3的和小于等于（不大于）6；写出使上述不等式成立的几个 的数值； 取何值时，不等式 总成立？取何值时不成立？学生在练习本上完成1题，2题，同桌订正；教师抽查，强调注意事项【教法说明】使学生进一步了解使不等式成立的未知数的值可以有多个，为6.2讲解不等式的解集做准备强化思维能力和归纳总结能力（四）总结、扩展学生小结，师生共同完善：本节课的重点内容：1掌握不等式是否成立的判断方法；2依题意列出正确的不等式注意：列不等式时，要注意把表示不等关系的词语用相庆的不等号来表示例如“不大于”用“”表示，而不用“”表示，这一点学生容易出现错误八、布置作业（一）必做题：P61 A组1，2，3（二）选做题：1单项选择（1）绝对值小于3的非负整数有（）A1，2B0，1C0，1，2D0，1，3（2）下列选项中，正确的是（）A 不是负数，则 B 是大于0的数，则 C 不小于1，则 D 是负数，则 2依题意列不等式（1） 的3倍与7的差是非正数（2） 与6的和大于9且小于12（3）A市某天的最低气温是5，最高气温是10，设这天气温为 ，则 满足的条件是_【设计说明】1再现本节重点，巩固所学知识2有层次性地布置作业，可以调动全体学生的学习积极性，这也是实施素质教育的具体体现参考答案1，25.2，6，8.3，11是 的解，10，7，4. 5，0，3不是解3（1） （2） （3） （4） （二）1（1）C（2）D2（1） （2） （3） 九、板书设计6.1 不等式和它的基本性质（一）一、什么叫不等式？用：“”“”“”“”“”表示不等关系的式子叫不等式重点研究“”“”二、依题意列不等式“大于”“”；“小于”“”；“不大于”“”；“不小于”“”；三、不等式 能否
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