人教版七年级地理《海陆变迁》教学设计

第二章第四节海陆变迁 教学设计 教学分析1 教学内容分析：“海陆变迁”教学内容分为四部分：“地表形态变化”、“大陆漂移假说”、“板块构造学说”、 “火山与地震” ，重点内容是“板块构造学说”。“地表形态变化”重点落在联系实际，揭示地形的沧桑变化；“大陆漂移假说”介绍了大陆漂移假说的基本内容及代表人物魏格纳；“板快构造学说”介绍学说的基本内容及用板块构造学说演示海洋的生成和发展阶段；“火山与地震”主要介绍火山和地震带是地壳运动最剧烈的地带，板块构造运动与世界火山、地震分布的关系。教材安排这部分内容是为高中地理的学习做好铺垫。2 学生情况分析：世界海陆分布的原因探究一直是科学家们研究的热点问题，到现在还没有一个统一的观点。就七年级学生的心理而言，这部分内容是他们好奇和感兴趣的，对学生有一定的吸引力。他们通过课外阅读已经对此有一定的认识，基本知道海陆是在变化的。但就“板块构造学说”理论而言，还没有深刻的认识，板块的运动人类感觉不到，对七年级的学生来说是难以理解，抽象的。教学构思第一部分以视频资料“沧海桑田”的成语故事导入，直接点出海陆变迁观点，使学生首先对此问题有一个明确的认识，随后举正实例（喜马拉雅山发现古代海洋生物的化石、海底发现古代人类活动的遗迹等），使学生在感性上认识海陆的变迁。此部分内容重在科学观念的教育。第二部分是“大陆漂移假说”，这部分内容以科学史上的一场争论为切入点，由此引出“魏格纳与大陆漂移假说”的故事，使学生从更深层次和更大尺度上认识海陆变迁。此部分内容重在对学生进行科学史教育、科学兴趣和探究精神的培养。第三部分，也是这节的重点和难点“板块构造学说”，在简单的介绍了学说内容后，通过演示动画使抽象的内容形象化，让学生易于理解。第四部分通过读图比较分析，了解“火山地震活跃地带与板块运动的关系”，通过动画和图片欣赏，以及材料收集让学生知道火山地震形成的原因，及如何防震等常识，学会生活中的地理。教学设计一、教学目标（一）知识与能力1认识海陆是变动的，并能用实例加以说明。2学会“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容。3 知道火山和地震是地壳运动的表现，了解世界火山和地震带的分布与板块运动的关系。（二）过程与方法1通过列举海陆变迁等实例，认识自然环境变化对人类可能造成的影响。初步认识自然界的发展是无止境的，人类对自然规律的认识和利用自然的手段也是无止境的，培养学生科学的思考能力 。2通过阅读示意图和进行计算机模拟演示等，初步了解板块相互间的发展变化，培养学生观察能力和想象能力。（三）情感态度与价值观：1通过魏格纳和地图的故事，鼓励学生要有勇于探索的科学精神，献身科学要不怕吃苦、不畏牺牲。2运用实例说明海陆的变迁，树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。二、教学重点与难点：重点： “板块构造学说”的基本内容；世界火山、地震活跃地带与板块运动的关系。难点：“大陆漂移假说”和“板块构造学说”的基本内容；世界火山地震活跃带与板块运动的关系。重难点突破：通过计算机动画的演示使抽象的内容形象化，通过举生活中的实例使抽象内容生活化。三、板书设计： 第二章第四节海陆变迁一、地表形态变化：二、大陆漂移假说：三、板块构造学说：1、板块构造学说基本内容2、六大板块的名称四、火山与地震：1、火山地震活跃的地带：（1）环太平洋沿岸山脉带；（2）横贯亚欧大陆南部和非洲西北部的山脉带；2、火山地震活跃带分布在板块交界地带。四、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图学生的反馈导入新课猜成语：播放动画片沧海桑田的故事，这个故事讲述的是什么成语？这个成语表达了什么函意？生答：讲述的是“沧海桑田”的成语，这个成语意思是说：海洋可以变陆地，陆地可以变海洋。比喻海陆是不断变化的。动画故事引起学生的兴趣，激发学习激情。地表形态变化师：沧海真的可以变桑田吗？你相信吗？请找出证据。小结：海陆的变迁说明地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中。现在七大洲四大洋的分布状况就是海陆变迁的结果。生：相信。生：不相信，只是传说。争论(例证：1青藏高原上发现海洋生物化石；2 台湾海峡海底发现森林遗迹和古诃道；3 东非大裂谷不断扩张将形成海洋；4 地中海的面积不断缩小，最终将消亡； ）争论是最好的课堂资源-思维的碰撞，观点的交锋是学生学习的动力。教师要做争论的导火线。“提出论点找证据论证”意在培养学生科学论证的方法。大陆漂移假说师：大胆想想以前海陆是怎样分布的？地球表面的海陆分布有可能经历过哪些过程？提示：演示地球0750万年前的变化过程，让学生猜测两亿年前的状况。师：看看科学家是怎样猜想的？是怎样论证的？演示地球海陆的演变过程小结：魏格纳的故事最值得我们学习的是什么？生讨论了解魏格纳和他的“大陆漂移假说”。生：魏格纳在生活中善于观察；魏格纳对科学执着的精神；魏格纳为了探索科学真理献出了自己的生命等等。鼓励学生大胆设想是为了锻炼学生的发散思维，让学生大胆想象，勇于创新。将抽象的知识形象化。情感态度和价值观的教育，让学生学习科学家的精神。板块构造学说师：如此巨大的陆块真的会动吗？是什么力量让它动的呢？展示六大板块示意图，讲述板块构造学说的基本内容。师：板块是怎样运动？海洋又是怎样形成？演示“板块运动及海洋形成”动画。演示“喜马拉雅山”的形成。强调：板块的内部比较稳定，板块与板块交界的地带地壳比较活跃。读图：P35“海洋生长和发展阶段图”，玩小游戏。生：大陆的漂移是由板块运动引起的。生说出六大板块的名称。做地理填充图册P16、1。上台在电脑上玩“排序小游戏”。通过填图训练巩固知识。通过动画演示喜马拉雅山脉的运动，锻炼的学生的观察力和想象力。让学生在玩中学。火山与地震读图比较分析“火山地震活跃地带与板块分布有什么关系”。演示“火山形成”“地震形成”动画。“图片欣赏”生：世界火山地震最剧烈的地带(1)环太平洋沿岸山脉带(2)横贯亚欧大陆南部和非洲西北部山脉带；火山地震活跃的地带分布在板块交界的地带。通过读图比较分