做一个更受学生喜欢的育人者.ppt

做一个更受学生喜欢的育人者,李 维 浩 2013年2月19日,回顾：学生作文（三十年后的我）,今天的天气不错，我开着老公结婚周年送我的劳斯莱斯，手指上戴着他刚买给我的三克拉大钻戒，脖子上也挂着上个月生日才送我的红宝石项链，带着我的小孩到大森林公园去玩。我们倘佯在花团锦簇的园区里，到处都是人们羡慕的眼光。突然，路上冲出一个浑身恶臭、满脸污秽、无家可归的老太太，我仔细一瞧，“天啊！她竟然是我小学五年级的作文老师！” 老师评语 ：这一个星期你只能站着上课！,思考：,学生当下的情绪如何？为何这样“写”“这位”老师？ 作为老师，我们除无奈一笑之外，还应该明白什么？,美国心理学家吉诺特说,“在经历了若干年的教师工作之后，我得到一个令人惶恐的结论，教学教育的成功和失败，我是决定性的因素。我个人采用的方法和每天的情绪，是造成学习气氛和情境的主因。 身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具，也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸，也能叫人开心，能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机之恶化或解除，儿童之是否受到感化，全部决定在我。”,背景：妈妈，南京特级教师。女儿不仅成绩好人缘好，长得也很漂亮，到荷兰出国留学后同样成绩拔尖。女儿曾对妈妈说，以后要到华尔街做经理。2009年2月8日，妈妈突然接到噩耗20岁的女儿以极端的方式在异国他乡告别了这个世界。,特级教师的“优秀”女儿为何自杀？,“亲爱的妈妈：我知道我没有资格鼓励你要坚强不要为我哭泣之类我真的太太太累了，八年来一次次平定崩塌的心灵，而当它再一次崩塌时我又无能为力，只有咬牙忍受再寻找调整的机会，而现实的事务又被耽搁着，现实的美好被破坏着，我真的厌倦了” 在遗书中，远远坦言自己受强迫症之扰已长达8年，痛苦不堪。在遗书中，远远说曾想通过留学生活来减轻自己的症状，但却“没有成为救赎的灵药”。 妈妈如论无何也没有想到，外表活泼开朗的女儿竟会背负如此大的痛苦，而她作为母亲竟没有丝毫察觉。 “现在回想起来，她上初中后一度变得沉默寡言，我还以为她是变文静了，没想到患上了心理疾病。孩子最后的时光，也是在异乡孤独地度过”妈妈痛苦地回忆。 妈妈认为女儿太要强，事事要求完美。“在我们面前从来没有表露过失败的一面，展现给我们的只有微笑。”,女儿的遗书,思考：,我们离特级教师还有多远？ 这样的悲剧会不会在我们身边发生？ 如果要避免，我们应该如何防患？仅靠一个人或一个部门够吗？,为什么要全员育人？,个人的需要 学校的需要 教育的需要,什么是全员育人？,全员狭义讲包括学校领导、管理部门、教学部门、 辅助部门所有人员。广义讲应包括全社会、家庭。 全面素质、品德、能力、知识、言行等都得到提高。 过去的表述：德、智、体、美、劳全面发展 。 全过程从招生宣传开始一直到学生毕业后一年的教育和服务全过程。 全方位学校内的每件事，每节课，每个学生，学 生身上的每件事，每一天，国内外每一个新闻或 事件都可以是教育的内容和资源,现有无达到全员育人？,学生常见现象：迟到、讲话、不交作业、乱扔垃圾、破坏公物。 谁的或那个部门的责任？ 。,谁来育人？,每一名员工在学校的身份首先是一 名教育工作者。教育工作者首要的责任就是提升 自我、教化学生、服务学生 。 “师者，所以传道、授业、解惑也”。即：传播人生道理（教育），授予就业生存 能力（教学），帮助解决困难和问题（服务）。 教师角色的转化：设计、策划、咨询、指导,不受欢迎教师的形象1,一、上课时常用指甲挖鼻子，掏耳屎。翻书前总要先用舌头舔一下手指，说起话来像个喷壶，口水四处飞溅。爱玩粉笔，弄得满手都是，时常用脚踢讲台后的墙，还留下肮脏的“签名”。又抽烟又酗酒，带一股子烟酒味上课。 二、衣服很不整齐，不把扭扣扣完，脸和脖子经常不洗干净，牙齿上常带菜叶，从不先梳头再来上课，头发很乱。教案和课本总是沾有许多粉笔灰，而且卷得特别厉害。胡子不常刮，头发不常剪。 三、照本宣科，一字不漏地念课本，没有一点感情色彩，没有一点抑扬顿挫，没有手势。不愿走动，怕正视学生的眼睛。不会举生动的例子，不会幽默也不会引用笑话。下面的学生乱七八糟，睡的睡，玩的玩，他也全然不顾。上课像放电影，放完就跑。喜欢让学生自己看书。爱板书一些没有重要性的东西，不突出重点，经常拖延时间。 四、板书出来的字无法辨认，要么狂草，要么狂简，只有他自个儿认识。爱写错别字，老写繁体字，左右不对称，章节混乱，条理不清。或者写字奇慢，一节没写多少就完了，或者写字太大，一面黑板写三四行就满了，要么写得太校 五、上起课来东扯西拉，脱离本科不算，还越扯越远，还大力在课堂上议论时事，展示个性。说出来的笑话有许多庸俗的。经常拿某同学做例子，进行讽刺，不尊重学生的自尊心，让人丢脸，还有的暴露别人的隐私。,不受欢迎教师的形象2,六、作为年轻女教师，穿着打扮过分时尚，好像在做时装表演。作为年轻男教师，喜欢打扮，爱洒香水，特别喜欢和女孩子搭话。选班干部时，专门支持那种漂亮学生。 七、从不开展学科活动，班上的同学只认识一些成绩好的，歧视差生，喜欢骂人，甚至体罚学生，态度粗暴，不公正，嘲笑差生，吹捧尖子。对进步的学生也不加鼓励，对退步的学生也不提醒。不能保证学生的学习兴趣，总以为自己教得好，学生学不会是学生自己的事。 八、借别人的教案教书，只会念字。从不学习其它老师的好方法，固执不灵活，不理睬学生的良好建议和意见，喜欢搜集一些过时的资料来讲，守旧不会创新，讲述没有一点精妙的地方。 九、看不惯年轻人的行为，常说一代不如一代，不给学生们信心，思想陈旧，不会使用先进的现代教育设备，还讨厌多媒体教学。对教育改革很恐惧，生怕自己被炒，却又不想向年轻教师学习。 十、教书不育人，喜欢说做人的道理，但都是反面的，经常收受学生的礼物，爱占便宜，见钱眼开。好耍贫嘴，好吃懒做，道德水平低。,育什么人？,简单说就是德智体美劳全面发展。 具体说就是培养受教育者正确的思维判断方法，掌握更多有用的知识，提高 其关键能力，锻炼其体质，规范其言行， 提高其综合素质和艺术修养。使其符合职 业的需要，家庭的需要，社会的需要。,怎么育？,一喜 二问 三清楚 四注意,喜欢自己的职业,我是谁？,我受学生喜欢吗？,三清楚：,走不进学生心灵的教育，是最失败的教育！ 无效或低效的育人，主因源于育人者的水平！ 自己不学习，谁也教不会。老师其实也是一样！,正人正已 率先垂范 为人师表,以生为友 以生为师 勤奋